教學目的：

　　1、在現實情境總發現問題和解決問題，培養綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　2、激發學生學習數學的興趣和熱情，體會學數學、用數學的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　讓學生在場景中發現問題，提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題；學生根據情境，自主發現問題，提出問題。

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、 激發情感，導入新課。

　　同學們，你們知道嗎？在改革開放后，我國的農村有了很大的變化。尤其是我們江蘇江陰的華西村，更是走在全國農村發展的前沿，成為中國首批農村城鎮化的新農村。你們想去看看嗎？

　　二、 小組合作，實踐活動。

　　1、提問：從圖中，你看到了什么？（住宅樓、街景、玩具廠、果園等）

　　2、談話：你們想先參觀哪里呢？(玩具廠)那我們一起去參觀吧！

　　參觀了玩具廠，你知道了什么？(學生匯報)

　　你可以提出什么問題呢?

　　(同桌交流后匯報, 指名口答我上午做了48個玩具，下午做了36個。每6個玩具裝一箱。）

　　可提出問題：一天一共生產多少個玩具？上午生產的玩具可以裝多少箱？下午生產的玩具可以裝多少箱？一天生產的玩具可以裝多少箱？上午生產的玩具比下午多多少個？上午比下午多生產多少箱玩具？)

　　3、談話：下面你們想去參觀哪里？（果園）接著呢？（參觀住宅區）最后參觀（美麗的街道），然后一起回家。

　　4、提問：在參觀時你覺得應該注意些什么？

　　（學生交流，如：每參觀完一個地方都要能提出問題；不要大聲喧嘩；小組集體活動，不要掉隊……）

　　5、學生四人小組活動。全班交流，反饋。

　　學生按小組匯報：

　　（1）果園里有6行蘋果樹，每行15棵，還有30棵梨樹。

　　一共有多少棵蘋果樹？一共有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多多少棵？   （2）我們村有36幢樓，排成3排，每幢樓住一戶，平均有4人。

　　可提出問題：平均每排有幾幢樓？我們村一共有多少人？

　　（3）每個燈柱上樁盞燈，一共裝了90盞。

　　題：街道上一共有多少個燈柱？

　　（4）我每分鐘走55米，3分鐘能走到果園嗎？到果園是200米。

　　三、應用拓展，課堂總結。

　　談話：這節課我們一起參觀了華西村，在活動中你有什么收獲或想法嗎？在生活中，處處有數學，我們要善于發現，勤于思考，用我們學過的數學知識解決生活中的問題。希望下課后，同學們能注意觀察，找出生活中的數學問題，并以小組為單位進行整理。