一、教學(xué)目的

　　1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

　　2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

　　三、教學(xué)難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

　　四、教具：正方體

　　五、學(xué)具：正方體，彩筆。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)引入：

　　1．師用3個4個正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個方向來觀察它？你看到了幾個正方形？

　　（二）自主學(xué)習(xí)，合作探索。

　　1．游戲一。

　　（1）引語：今天我們來做游戲，好嗎？

　　我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。

　　師發(fā)指令，生活動。

　　（2）兩人一組，玩這個游戲。

　　游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b.指令盡可能少。

　　（3）學(xué)生活動。

　　（4）學(xué)生匯報。

　　2．游戲二。

　　（1）我們在來做第二個游戲。

　　師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。

　　（2）兩人一組，玩這個游戲。

　　游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b.指令盡可能少。

　　（3）學(xué)生活動。

　　（4）學(xué)生匯報。

　　（三）小結(jié)。

　　你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　搭 一 搭

　　游戲一

　　游戲二

　　練 習(xí) 三

　　一、教學(xué)目的

　　1．在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

　　2．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

　　難點：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　三、教具：情境圖。

　　學(xué)具：小棒，卡片

　　四、教學(xué)過程：

　　（一） 復(fù)習(xí)引入：

　　指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。

　　（二）基本練習(xí)：

　　1．P16第1、2題。

　　（1）獨立做。

　　（2）訂正。

　　2．P17第3題。

　　（1）獨立做。

　　（2）獨立搭。

　　3．P17第4題。

　　（1）獨立畫。

　　（2）訂正。

　　（三）拓廣練習(xí)：

　　1、同步練習(xí)P16

　　2、自主天地P10

　　（四）小結(jié)。

　　你有什么收獲？