教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，通過折折、拼拼、比比等活動(dòng)加深學(xué)生對直角的認(rèn)識(shí)。

　　2.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用已知的直角比一比的方法判斷直角。

　　3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、    復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示：

　　老師這里有這樣一些圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？

　　2.角有什么特點(diǎn)？

　　3.今天我們就來繼續(xù)研究角。

　　二、觀察思考，探究新知。

　�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)直角。

　　1.出示一張正方形紙

　　這是一張正方形的紙，它有幾個(gè)角？請你也拿出一張正方形紙，像圖上這樣擺好，然后找到左下方的這個(gè)角，用手指一指，并用眼睛仔細(xì)看看它的樣子，有誰知道這是一個(gè)怎樣的角？

　　這是一個(gè)特殊的角叫做直角。（板：直角）

　　今天我們就來研究一下直角。

　　通常我們會(huì)在直角上標(biāo)上一個(gè)這樣的符號(hào)“ ”，這就是直角符號(hào)。

　　請大家在找到的這個(gè)直角上標(biāo)上直角符號(hào)。

　　2.出示紙工袋。

　　紙工袋是什么形狀的？上面有幾個(gè)角？

　　請你找到這個(gè)角？將這個(gè)角與正方形紙上的這個(gè)直角重疊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　兩個(gè)角一樣大，說明紙工袋上的這個(gè)角是什么角？請你也標(biāo)上直角符號(hào)。

　　3.請你拿出這樣的三角尺。

　　看看三角尺上的角，你能找到直角嗎？

　　誰能上臺(tái)指一指。

　　這三個(gè)角都是直角。

　　4.猜猜看，這三個(gè)直角的大小會(huì)怎樣？可以怎樣來驗(yàn)證呢？學(xué)生動(dòng)手試一試。

　　5.請你拿出另一把三角尺，你能找到直角嗎？誰上來指一指。兩把不同的三角尺都有直角，這兩個(gè)直角的大小會(huì)怎樣？

　　6.我這兒有一個(gè)大的三角尺，你們尺上的直角和它一樣大嗎？點(diǎn)名上臺(tái)比一比。

　　7.剛才我們比較了那么多的直角，你有何發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說說。

　　指出：所有的直角都是一樣大的。

　�。ǘ�）折一折

　　出示一張不規(guī)則的紙。

　　師：在這張紙上你能找到直角嗎？我們可以用它折出一個(gè)直角，請仔細(xì)看。你能這樣折一折嗎？

　　每人按要求折紙，并在折出的直角上標(biāo)上直角符號(hào)。

　　小組4人比一比折出直角的大小怎樣？

　　指出：所有的直角都是一樣大的。

　�。ㄈ�）找一找，比一比。

　　1.判斷是否是直角。

　　請各組組長將自己的數(shù)學(xué)書放在小組中間。

　　用什么方法能找出數(shù)學(xué)書封面上的直角？你準(zhǔn)備借助怎樣的工具呢？

　�。�1）獨(dú)立思考。

　　（2）小組交流（先說方法，再動(dòng)手試試。）

　　比一比哪組想的方法多？匯報(bào)，展示。

　　2.剛上課時(shí)，我們在正方形紙上找到一個(gè)直角，那其他三個(gè)角是怎樣的呢？

　　請組長將你的正方形紙放在中間，每個(gè)人比比靠你最近的角，然后把結(jié)果告訴組長。

　　誰來說說正方形的四個(gè)角都是怎樣的？

　　那長方形呢？紙工袋放中間，再進(jìn)行比較，組員把結(jié)果告訴組長。

　　3.那你能在教室里用“比一比”的方法找找哪些物體的表面上有直角嗎？學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。

　　（四）做直角。

　　1.你能用兩個(gè)同樣的三角尺拼出一個(gè)直角嗎？

　　學(xué)生拼，看看哪組想的方法多？要求用“比一比”的方法驗(yàn)證拼出的是否是直角。

　　2.再請各組拿出鬧鐘，在鐘面上撥一撥，看看鐘面上幾時(shí)整時(shí)，時(shí)針和分針形成的角是直角？

　　3.同桌撥完，互相驗(yàn)證，匯報(bào)。

　�。ㄎ澹┊嬛苯恰�

　　1.我們可以用三角尺上的直角來畫。

　　要求：在點(diǎn)子圖上任選一點(diǎn)作為直角的頂點(diǎn)，把三角尺上的直角頂點(diǎn)對準(zhǔn)這一點(diǎn)，然后沿著三角尺直角的兩邊畫去，這就是一個(gè)直角。

　　2.請組長拿出點(diǎn)子圖，大家動(dòng)手畫。展示各組圖。

　　指出：直角的位置不同，但都是直角。

　　三、認(rèn)識(shí)銳角、鈍角。

　　1.這里有三個(gè)鐘面，每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針都組成了一個(gè)角，你能看出哪個(gè)是直角嗎？哪一個(gè)比直角大，那一個(gè)比直角��？

　　指出：第2個(gè)角比直角小，叫銳角。第3個(gè)比直角大，叫鈍角。

　　2.出示活動(dòng)角，轉(zhuǎn)一個(gè)直角，這是什么角？請你用活動(dòng)角也轉(zhuǎn)一個(gè)直角。

　　用活動(dòng)角轉(zhuǎn)一個(gè)銳角，銳角比直角怎樣？

　　回到直角，轉(zhuǎn)一個(gè)鈍角，鈍角比直角怎樣？

　　說說怎樣的角是銳角，怎樣的角是鈍角？

　　3.想想做做4

　　先看看，看不出來，就用三角尺上的角去比一比。

　　四、鞏固練習(xí)，深化理解。

　　1.想想做做5

　　你能看出第一副圖中哪個(gè)是直角嗎？標(biāo)上直角符號(hào)，你能照樣標(biāo)出其他各圖形中的直角嗎？

　　你能看出圖形中哪些角是銳角，哪些是鈍角嗎？

　　2.想想做做6

　　下面的四邊形中，哪幾個(gè)圖形的四個(gè)角都是直角？給四個(gè)角都是直角的圖形打勾。

　　3.想想做做7

　　在右邊的圖形中，你能找到幾個(gè)直角，幾個(gè)銳角，幾個(gè)鈍角？

　　各組1號(hào)找直角，2號(hào)找銳角，3號(hào)找鈍角，4號(hào)當(dāng)裁判。全班匯報(bào)。

　　五、總結(jié)回顧。

　　通過今天一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？