設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課通過(guò)生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)減法的情境，引入兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。教師指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握退位的方法和減法豎式的寫法。最后師生共同討論如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（課本第58~59頁(yè)）。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)的退位減法。

　　2、通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作討論交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化算法。

　　3、進(jìn)一步了解減法的意義，感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　媒體課件，實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：小朋友們，你們知道讀書館是干什么的嗎？

　　生1：是用來(lái)藏書的，里面有很多書。

　　生2：是用來(lái)借書的，大家都可以到讀書館去借書。

　　……

　　師：小朋友知道的還真不少，那你們?nèi)ミ^(guò)讀書館嗎？今天老師帶大家一起去，好嗎？  （好！）

　　二、探究新知。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，展開新課。

　　比一比，看誰(shuí)的反映最快（投影儀出示課件1），45可以分成幾和幾？57呢？

　　2、探究新知。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，——讀書館。（媒體出示課件2）

　　說(shuō)一說(shuō)，你們都看到了什么？

　　生1：我看見兩個(gè)小朋友在看書。

　　生2：我看見墻上有一張表格，上面寫著兒童畫報(bào)，故事書，連環(huán)畫，原來(lái)各有幾本，借

　　走幾本？

　　……

　　師：你們看得很認(rèn)真，從表格里你能提出哪些問(wèn)題？

　　生1：兒童畫報(bào)還剩幾本？

　　生2：故事書還剩幾本？

　　生3：連環(huán)畫還剩幾本？

　　生4：三種書一共有多少本？

　　師：大家提了這么多問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)解決這些問(wèn)題。先解決第一個(gè)問(wèn)題“兒童畫報(bào)還剩幾本？”

　　師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能用一個(gè)算式解答呢？

　　生1：我的列式是33 – 7。

　　師：為什么這樣列式？

　　生1：因?yàn)榭偣灿挟媹?bào)33本，借走了7本，表示33本中減去7本，就是剩下的畫報(bào)有幾本。

　　師：說(shuō)的真棒！可是33- 7應(yīng)該怎么算呢？

　　3、獨(dú)立思考，自主探索。

　　4、合作交流，探索算法。

　　看看哪組想出的方法又多又好。

　　方法一：把33分成23和10，先用10 - 7=3，然后把3和23加起來(lái)就是26。

　　方法二：33 – 3=30            30 – 4=26

　　方法三：13- 7=6               20+6=26

　　方法四：用豎式計(jì)算。（略）

　　小結(jié)：個(gè)位上的3減去7不夠減，在十位上借“1”，13 – 7=6

　　A：用豎式計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)到黑板前板演。

　　B：師：為什么3和7要對(duì)齊呢？

　　生說(shuō)后。

　　師：說(shuō)得好！強(qiáng)調(diào)在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

　　（生略。）

　　還有別的算法嗎？

　　（生略。）

　　師：同學(xué)們用的方法真多，這些方法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方法解決其他幾個(gè)問(wèn)題， 做完后說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

　　三、寓練于樂(lè)，鞏固深化：

　　1、 基本練習(xí)（課本P54“練一練”1——3題。）

　　2、 游戲：乘車（用實(shí)物投影儀出示第4題，請(qǐng)小朋友戴上動(dòng)物頭飾，出示車輛號(hào)，看自己應(yīng)該乘哪輛車，站在哪輛車前。）

　　3、比一比，誰(shuí)先到家。

　　四、課外延伸，繼續(xù)探究。

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出問(wèn)題，然后再解決問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)建退位減法的基本思路。

　　五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。