教材分析：

　　11減幾是 20以內退位減的第一項內容，是在20以內不退位減法的基礎上，有關計算內容的延續，是下一步學習十幾減幾內容的基礎，為此本節課內容的教學在學生認知的知識系統中非常重要。

　　教學目標：

　　1、 使學生初步感悟十一減幾的計算方法。

　　2、 引導學生經歷十一減幾算理的建構過程 。

　　3、 讓學生體驗十一減幾計算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計算。

　　教學準備：教學掛圖或課件，學生操作用的學具。

　　教學過程：

　　環節 學生活動 教師活動 設計意圖

　　情境創設

　　學生看圖回答教師提問，說出自己的想法。

　　學生到講臺前表演。其他學生注意觀察。 出示一個玩具商店的場景：

　　問：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？

　　商店里有一盒（10個）零1個皮球，聰聰也來到了商店買東西，他要買3個皮球，如果你是售貨員，你準備怎樣給他拿？教師讓學生充當售貨員到前面。展示自己的想法。

　　多找一些學生參加

　　設計一個學生喜愛的玩具商店的場景，激發學生的學習興趣，加強數學與生活的聯系，使學生更喜歡數學。讓學生直觀的感受拿的方法。

　　探究與體驗

　　學生列式解答并匯報。

　　學生動手操作，交流想法。

　　可能會出現這樣一些想法：

　　從11個里面拿出3個，數一數剩下8個；

　　從10里面去掉3個剩7個，與另1個，合起來是8個；

　　先從1里去掉1個剩10個，再從10里面去掉2，還剩8個。

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　　只要學生能夠用一種方法計算就可以。

　　學生動手操作，邊擺邊說自己的想法，并在組內進行交流。 1、 引出問題：

　　如果問：你知道還剩下幾個皮球？應該怎樣列式解答？

　　教師根據學生的匯報板書：

　　11-3=（    ）

　　2、 直觀操作、感悟算法。

　　如果用花片來代表皮球，請你用10個同一顏色的花片表示10個皮球，用另一種顏色的1個花片，表示1個皮球，擺一擺，如果讓你來拿，準備怎樣拿？要求還剩多少個皮球，怎樣列式計算？先在小組內動手操作，說一說想法，準備全班交流。

　　3、 引導學生匯報，多找同學說出自己是怎么做的。教師隨學生的匯報進行板書。11-3=8

　　4、 完成擺一擺，算一算 從11個圓片里去掉5個，還剩幾個？怎樣列式計算

　　引導學生匯報并板書：11-5=6

　　5、 引導學生歸納計算方法

　　讓學生充分的交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法多樣化，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算

　　實踐與應用

　　學生動腦筋猜數，說處理由。

　　學生先觀察圖，他為什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么辦？你來幫幫誰？學生看圖列式，在小組內交流并說明理由。然后全班匯報。

　　完成練一練第1、2、3題

　　1、 猜一猜樹葉下面的數是幾？

　　11-2= 11-5=    11-3=    11-8=

　　11-6= 11-9=    11-4=    11-7=

　　2、 游戲；登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學生小組內完成，最后全班進行匯報交流。

　　11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=

　　用11減去自己身上的號碼并正確的計算正確，可以順利登上游艇。

　　3、 （可以留作作業）要求利用自己喜歡的方法會正確的計算

　　變換練習形式，提高學生學習興趣讓學生利用自己喜歡的理解的方法進行計算，體會算法的多樣化，要求學生在正確的基礎上進行計算。