教學目標：

　　1、 學會連減的計算方法，能正確的計算。

　　2、 讓每一個學生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學算式的過程，培養(yǎng)學生語言表達以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。

　　3、 體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

　　教學準備：電腦課件或教學掛圖

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖

　　情境創(chuàng)設

　　學生逐個進行有的說出想法

　　學生在小組內講故事研討交流

　　小熊是一個郵遞員，他今天要騎車送14封信，他先到動物學校送給老上羊6封，他想了想還有多少封沒送呢？想好后他又接著去送信，到動物醫(yī)院送給小狗3封，他又想了想還有多少封沒送呢？小熊真是一個工作認真仔細的郵遞員。 1、 口算訓練

　　2、 教師出示小熊送信情境（電腦課件或教學掛圖），引導學生觀察情境講故事，把自己理解的故事情境講給小組其他同學聽。

　　3、 全班講故事交流 把學習數(shù)學與學生喜愛的講故事結合在一起，使學生學得有趣，學得有益，激發(fā)參與的積極性。

　　探究與體驗

　　學生先自己思考提出問題，然后交流問題，最后解決問題

　　引導學生提出：

　　1、 送到動物學校后還剩幾封信沒送？14-6＝8

　　2、 送到動物醫(yī)院后還剩幾封信沒送？

　　3、 8-3＝5

　　14-6-3＝5

　　6+3＝9   14-9＝5

　　┅┅ 根據(jù)你剛才講的故事情景你能發(fā)現(xiàn)并提出什么數(shù)學問題，并研討解決問題先在小組內交流研討。

　　引導學生匯報交流想法

　　教師根據(jù)學生的想法適當進行板書。

　　1、14-6＝8   8-3＝5

　　2、14-6-3＝5

　　3、6+3＝9   14-9＝5

　　鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，沒有必要讓學生把幾種方法都會。

　　實踐與應用

　　學生先獨立思考，然后在小組內交流，最后集體匯報。

　　學生先獨立思考，然后在小組內交流，最后集體匯報。 完成練一練

　　第1題：要求學生看懂圖意，列出連減算式計算，說出計算過程

　　第2題：要求學生先獨立計算，再小組匯報，最后集體匯報。

　　（還可以變換一下其他形式）

　　舉出生活中可以用連減的方法計算的例子

　　通過不同形式的練習，激發(fā)參與興趣，鞏固連減的計算方法，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　注意的問題：

　　1、 給每一個學生充足的時間講故事、研究探討計算方法。

　　2、 讓每一個學生都看懂圖意，鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。

　　3、 加強數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。