教學目標：

　　1、 學會并掌握加減混合的計算方法，能正確的計算。

　　2、 讓每一個學生都經歷從故事情景中抽象出數學算式的過程，培養學生語言表達以及發現問題與解決問題的能力。體驗算法多樣化。

　　3、 體會生活中處處有數學，培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

　　教學準備：電腦課件或教學掛圖

　　教學過程：

　　環節 學生活動 教師活動 設計意圖

　　情境創設

　　學生逐個進行有的說出想法

　　學生在小組內講故事研討交流

　　貓咪咪一家開了一個快餐店面包房，店里有5個面包，貓媽媽又烤來了6個面包，這時小豬和小熊來買面包，小豬買走了8個面包，小熊把剩下的全買走了 1、 口算訓練

　　2、 師出示咪咪快餐店情境（電腦課件或教學掛圖），引導學生觀察情境講故事，把自己理解的故事情境講給小組其他同學聽。

　　3、 全班講故事交流

　　把學習數學與學生喜愛的講故事結合在一起，使學生學得有趣，學得有益，激發學生參與的積極性。

　　探究與體驗

　　學生先自己思考提出問題，然后交流問題，最后解決問題

　　引導學生提出：

　　1、 面包房一共有多少個面包？5+6＝11

　　2、 小豬買了面包后還剩下幾個？

　　3、 小熊買走了幾個面包？

　　4、 最后面包房還剩幾個面包？

　　5、 ┅┅ 根據你剛才講的故事情景你能發現并提出什么數學問題，并研討解決問題先在小組內交流研討。

　　引導學生匯報交流想法

　　教師根據學生的想法適當進行板書。5+6＝11   11-8＝3

　　5+6-8＝3

　　3-3＝0

　　┅┅

　　鼓勵學生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學生掌握一種方法即可，沒有必要讓學生把幾種方法都會。

　　實

　　踐

　　與

　　應

　　用

　　學生先獨立思考，在小組內交流然后討論集體匯報

　　車上有11人，到了下一站下去了2人又上來了3人，現在車上有多少人？

　　11-2+3＝12

　　學生先獨立思考，在小組內交流然后討論集體匯報

　　停車場上停著8輛汽車，又開進了2輛，開出了3輛，現在停車場上還有多少輛汽車？

　　8+2-3＝7

　　學生以小組為單位進行活動

　　學生獨立完成 完成練一練

　　1、 完成第1題，要求學生先看清圖意，再列式計算并填空。

　　2、 完成第2題，要求學生先看清圖意，再列式計算并填空。

　　3、 完成第4題提問題并用算式表示出來。要求學生在小組內先提出問題并列式計算然后集體匯報

　　4、 完成第3題，要求獨立完成填在書上，也可以留做作業。

　　通過不同形式的練習，激發參與興趣，鞏固連減的計算方法，體會數學與生活的聯系。