教學目標：

　　1、讓學生經歷直觀認識三角形，圓的過程；

　　2、能辨認三角形、圓，并知道名稱；

　　3、在探究過程中感受球、圓柱與圓的關系，培養學生初步的空間觀念

　　教具準備：長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干，球、圓柱

　　教學過程

　　教師活動 學生活動 設計說明

　　一、創設情境

　　美術老師做剪紙時，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標準分一分。 小組活動、分一分圖形

　　鞏固已有知識，引出新內容，讓學生直觀感知三角形和圓辨認三角形和圓。

　　二、探究、體驗、感悟

　　１、總結學生的分法

　　２、展示按形狀不同分出的圖形。

　　３、嘗試說出各圖形的名稱。

　　給長方形、正方形之外的圖形也取一個名字，認識三角形和圓。

　　４、體驗

　　你知道哪些物品的面的形狀是三角形的，哪些物品的面的形狀是圓的？

　　５、研究球和圓柱

　　（１）出示球，摸一摸球你有什么感覺？，

　　（２）我們愛吃西瓜，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢？（近似的形狀）

　　１、匯報自己分的標準

　　２、討論按形狀的標準分出的圖形各叫什么？

　　3、學生嘗試個圖形取名字。數一數各種圖形有幾個？

　　4、男生和女生打擂，一對一的說。可以結合教室、身邊的物品，頁可以結合家中或自己看見過的物品。

　　學生觀察，用手摸，發表自己的感受。使學生體驗到球沒有平平的面。

　　小組討論、交流

　　在學生直觀感知的基礎上與長方形和正方形形成認知沖突，引出三角形、圓的名稱。

　　讓學生感受數與日常生活密切相關。

　　通過直觀看，摸，讓學生充分聯想，從而培養學生的空間觀念。

　　（３）想一想如果把球切成兩半，它的切面的形狀會是什么樣子呢？

　　先讓學生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗證學生的猜想。

　　（４）摸一摸圓柱上面和下面什么形狀？小組想辦法驗證上面和下面的大小關系。

　　６、請你用不同的方法畫圓。

　　給學生充足的時間盡情的發揮想象，也可簡要說明自己猜想的理由。

　　小組活動（可以畫、可以用紙印個印兒，再比較等學生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）

　　通過猜想、驗證使學生體會體會球與圓的關系。

　　給學生提供開放的思維空間，自己去思考、解決

　　讓學生自己想辦法，培養學生探索學習的習慣。

　　讓學生充分展示自己，增加自信心。

　　三、實踐與應用

　　１、在方格圖上畫長方形，正方形和三角形。

　　２、涂上你喜歡的顏色。

　　３、擺一擺

　　（１）用｜、｜、｜擺一個三角形。

　　（２）試一試

　　試一試，擺兩個三角形最少用幾根小棒，擺三個呢？

　　（3）擴展：擺四個、五個……

　　最少用幾根小棒？其中有什么規律？（可放在課下去探索）

　　４、游戲：

　　七巧板拼圖游戲

　　在準備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小。

　　學生涂色

　　交流評價

　　先用3根小棒擺一個三角形

　　討論：最少的含義。

　　學生試著探索、同桌、小組比較、交流，看誰達到要求并且小棒用得最少。

　　鞏固所學知識、培養動手能力。

　　激發學生探索意識，培養初步的分析、推理能力。

　　四、評價交流、體驗成功。

　　和同桌、小組說一下，這節課你又學到了哪些知識

　　學生自由談自己的收獲 給學生體驗成功的機會