教材分析：

　　本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個(gè)小伙子的比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。因此，在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀的過程中喚醒學(xué)生的主體地位，感悟語言，學(xué)習(xí)積累直到運(yùn)用語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑欤�藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。

　　3． 領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語言表述出來，并能續(xù)寫故事。

　　4．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　揣摩人物性格，體會(huì)藝無止境的道理。

　　教學(xué)方法： 讀中感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。 太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠(yuǎn)近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？

　　今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文

　　（一）學(xué)生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事？

　　（二）指名提問，相應(yīng)板書：  天外有天  藝無止境

　　過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個(gè)道理的呢？讓我們帶著這些問題來再讀課文。

　　三、默讀思考

　　看問題讀書思考：

　　1.   從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？

　　2．張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說明理由。

　　一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。

　　四、品讀感悟

　　（一）從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？

　　1．指名回答，相應(yīng)板書：驕傲－不服氣－自愧不如

　　過渡：張石匠怎么看不起小伙子的？

　　2．學(xué)生自由讀1－5自然段，邊讀邊畫出兩人的對(duì)話，品一品人物的語言。可分角色朗讀。

　　3．指導(dǎo)朗讀

　　多媒體出示：

　　“師傅，話別講絕了，天外還有天哪！”

　　“我干石匠的時(shí)候，你還沒見過石頭呢。”

　　“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的。”

　　“怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰是高手。”

　　“今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師。”

　　指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。[=小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=www.xxJXsj.cn=更多教科版教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個(gè)分曉了。

　　（二）張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說明理由。

　　1．指名回答，師板書：刻碑洗字  刻?hào)|西

　　2．指2名學(xué)生讀分角色讀“刻碑洗字”部分。

　　張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰勝了？說出勝出的理由。

　　多媒體出示圖片，解釋“楷書”“草書”“飛白”。

　　張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子。“怕”可以換成什么詞？

　　過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？

　　理解“七棱八不齊”，說出為什么要用這樣的石頭來刻?hào)|西？

　　3．在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時(shí)會(huì)想些什么？請(qǐng)說一說。

　　過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。

　　4．回顧學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的？

　　屏幕出示：

　　1.分角色讀一讀。2.互相比一比。3.說出勝出的理由。

　　按這樣的方法自學(xué)下一部分。

　　5．匯報(bào)

　　過渡：俗話說的好，不怕不識(shí)貨——就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，

　　屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想……他的臉上……于是對(duì)小伙子說……說完……

　　通過這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人？

　　出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！”

　　你是怎樣理解這句話的？

　　五、拓展交流

　　讀了這篇課文后給你什么啟示？

　　六、總結(jié)：

　　通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進(jìn)取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，指導(dǎo)復(fù)述

　　1．說說課文主要寫了一件什么事？

　　2．指導(dǎo)復(fù)述課文

　　二、識(shí)字寫字

　　1．課件出示要求認(rèn)的字，檢查認(rèn)字情況，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　2．指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“碑”“錘”兩字的寫法。

　　三、積累內(nèi)化

　　1．把自己喜歡的好詞抄在自選車?yán)铩?/p>

　　2．請(qǐng)你為這則故事寫續(xù)集。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　把張石匠和小伙子“比用石料刻?hào)|西”這部分內(nèi)容改成課本劇，先寫出人物的對(duì)話，再演一演。