教學目標：

　　1、學會8個生字。

　　2、理解課文內容，了解卵石的有關知識。

　　3、了解說明文的特點，認識科學小品文的特點。

　　4、培養學生走進自然、觀察自然、探索自然奧秘的興趣和習慣。

　　課時：2

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、出示圖片，引導說話：

　　同學們，看，這是什么？誰能挑你最喜歡的說一說它們的模樣？

　　2、出示句子，指導朗讀：

　　3、質疑導入：

　　這些卵石在蕩漾的浪花中不斷眨動著眼睛，向你訴說著自己生命的歷史呢！而這些故事必須用特殊的語言才能讀出來，今天我們就來學習卵石的語言。——板書課題。

　　二、整體感知：

　　1、默讀課文，想一想，河邊的卵石向我們說了些什么？

　　2、指名交流：

　　我們是從西方流來的，我們還要和江水一同到東方去。

　　我們的母親是花崗巖大山。

　　我的媽媽是鐵礦，只要挨著咱們的兄弟一個個找去，就能在上游找到她。

　　卵石的形狀告訴我們它們到底走了多遠的路。

　　卵石的大小排列告訴我們它和水流的關系。

　　3、小結：

　　自述、轉述。

　　4、人們是怎么讀懂這些語言的呢？

　　三、學習第六自然段：

　　1、學生默讀思考：

　　2、指名交流：

　　它們像是屋頂的瓦片似的，層層疊疊地一塊斜靠著一塊，把身子傾斜的一面朝向上游，而把蹺起的一頭指著下游。在古代干涸的河谷里，人們就是根據這種排列，來確定河流的方向的。

　　1）人們是根據河中卵石的排列從而知道它們來自何方。

　　2）是一種怎樣的排列？

　　看圖理解像屋頂瓦片似的。

　　那河中的卵石是怎樣排列的呢？

　　3）這種判斷你認為正確嗎？

　　3、分組讀這個自然段。

　　4、小結：這個自然段，我們抓住描寫卵石的句子去理解了卵石的訴說。文章在敘述的時候運用比喻的手法，形象生動說明卵石排列的方式，通俗自然，淺顯易懂。