教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，圍繞“一個(gè)帶有秘密的童年是多么幸福”這句話體會(huì)童心世界的美好和純真。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛(ài)童心、珍惜童年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)珍惜純真的童心，對(duì)世界要充滿信任與期待。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng)情入境撥動(dòng)心弦

　　導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請(qǐng)同學(xué)們看一看陽(yáng)光二年級(jí)四班劉玲下雪天堆的雪人。

　　師：出示圖片：雪地雪人

　　仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：雪人胸部有一張紙卡。

　　師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰(shuí)的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《雪地賀卡》就會(huì)解開這個(gè)謎。

　　板書課題：　　雪地賀卡

　　師：本文寫了一個(gè)耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文速讀一遍

　　二．初讀課文整體感知

　　1、讀一讀下面的字：

　　埋沒(méi)　頦雀斑　班級(jí)　襟懷　屹立

　　2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：

　　襟懷　嫉妒　十萬(wàn)火急　臃腫　奇遇

　　3、本文分幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思是什么？

　　4、給老師和同學(xué)講一講這個(gè)故事

　　師：評(píng)價(jià)并簡(jiǎn)要小結(jié)

　　本文分三個(gè)部分：第一部分，開頭…………能收到劉玲這么懇摯的關(guān)愛(ài)。主要寫“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動(dòng)。

　　第二部分，我寄出也接受過(guò)一些賀卡…………主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢(mèng)”。

　　第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。

　　三、誦讀想象體會(huì)情感

　　師：文中有幾張賀卡？都是誰(shuí)給誰(shuí)寫的呢？

　　生：三張賀卡。兩張是劉玲寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給劉玲的。

　　師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會(huì)一下劉玲的情感和“我”的情感。

　　生：分角色朗讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　①劉玲的兩張賀卡，體現(xiàn)了劉玲怎樣的情感？

　　②“我”替雪人寫給劉玲的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

　　生：討論并回答

　　師：小結(jié)

　　童趣：贊美雪人；

　　劉玲的童年：童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈

　　童真：等待回復(fù)；

　　“我”—對(duì)童心的呵護(hù)和珍愛(ài)，真心的祝福

　　四、研讀課文釋疑解惑

　　師：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。

　　生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。

　　師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來(lái)卻又不回了。“我”為什么這樣做？請(qǐng)同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？

　　生：閱讀“我寄出也接收過(guò)一寫賀卡…………懇摯的關(guān)愛(ài)”。

　　“我把賀卡放回去…………焦急地期待回音”。

　　“我不忍心讓劉玲就這么盼望著……………跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。

　　師：“我”為什么替雪人給劉玲回賀卡？當(dāng)劉玲又寫來(lái)一張賀卡時(shí)，“我”需不需要再回寫一張？大家討論討論：

　　生：互相交流

　　五、總結(jié)全文點(diǎn)明主旨

　　師：文章的最后一句是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來(lái)想一想。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你給你最希望聯(lián)系的人物（非現(xiàn)實(shí)的）也設(shè)計(jì)一張賀卡。