教學目標：

　　⒈自主學習生字，理解“嫵媚萬分”、“觸景生情”等詞語的意思，積累文中描寫維也納森林美景的詞句。

　　⒉結合課內外資料，體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯系，感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。

　　⒊能將自己的理解有感情地朗讀出來。

　　⒋領會以人文景觀為主的游記的特點，并進行寫作遷移。

　　教學重點難點：

　　⒈積累描寫維也納森林美景的詞句。

　　⒉體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯系，感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　⒈媒體演示，師述：維也納自然風光優美，建筑藝術典雅，更讓人難忘的維也納時時離不開音樂。

　　⒉出示第一小節，齊讀。

　　⒊今天，我們將來到維也納又一個著名的景點，一起去《穿越維也納森林》。

　　二、整體了解

　　⒈打開書本，昨天我們已經預習了課文，初步領略了維也納森林的魅力，能不能用一句話來說一說維也納留給你的印象。

　　⒉學生交流，教師梳理，小結板書：優美的景色動人的故事。

　　三、學習課文

　　㈠優美的景色

　　⒈課文是怎樣描寫維也納的美景的？

　　⒉交流，出示：

　　這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。

　　⑴正音：淙、嫵，理解詞語。

　　⑵指導讀句。

　　⑶帶著美好的感受讀這段話。

　　⑷指名讀，齊讀。

　　㈡動人的故事

　　⒈維也納森林的優美景色確實令人陶醉，但我想他之所以聞名天下，絕不僅僅因為這些。（引讀第三節一、二句）

　　⒉這樣的村莊，這樣的驚世之作，這樣動人的故事，你又了解了哪些呢？簡單交流。

　　⒊選擇你喜歡的故事，仔細地讀一讀，想一想，為什么這個故事會留給你那么深刻的印象？

　　⒋交流：

　　▲施特勞斯的故事

　　⑴指名交流

　　⑵理解：觸景生情。

　　⑶播放錄像，創設情境，體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫了驚世之作。

　　⑷完成練習：

　　在維也納森林中，施特勞斯欣賞到了這樣美麗的畫面：_________________________，他感受到了_________________，于是，他_______________________。

　　⑸指導朗讀。

　　▲貝多芬

　　⑴指名交流。

　　⑵出示補充資料，體會貝多芬當時的心情？指導讀句。

　　⑶貝多芬之所以稱得上偉大就在于他并沒有屈服于命運，出示補充資料。

　　⑷談談此時最大的感觸？指導讀句。

　　⑸整段朗讀。

　　▲舒伯特

　　⑴交流所見。

　　⑵我們是不是也能通過這些來想象當年的場景。出示：

　　磨坊菩提樹水井舒伯特故居

　　我仿佛看到了這樣的場景：清晨_________________________。

　　⑶指導朗讀。

　　㈢情感升華

　　⒈整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。

　　⒉指導朗讀最后一節

　　⒊完成練習：

　　維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

　　你____________________________________________

　　你____________________________________________

　　你____________________________________________

　　你____________________________________________

　　四、拓展

　　⒈領會以人文景觀為主的游記的特點。

　　⒉進行寫作遷移。