教學目標：

　　1、        讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、        會認18個生字，認識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字

　　3、        體會呼倫湖的美麗，激發學生熱愛祖國大好山河的情感。

　　教學重點難點：識字寫字，感知呼倫湖的迷人風光。

　　課前準備：有關呼倫湖的圖片資料

　　課時安排：兩課時

　　教學設計：

　　師生活動 設計意圖

　　一、     激情導入

　　師:你們喜歡旅游嗎？都去過哪里？

　　生：興趣盎然，自由回答。

　　師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書：呼倫湖）那兒是個很美麗的地方，（板書：美麗的）

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、圖片展示，欣賞呼倫湖的風光，看后說說對呼倫湖的印象。（板書：美麗迷人）

　　2、自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀通句子。

　　（2）自學生字詞。

　　（3）小組檢查字詞的掌握情況。

　　（4）指名分段朗讀課文。

　　三、入情入境深入理解課文

　　思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？

　　1、          讀課文（邊讀邊勾畫具體的詞句）

　　2、小組內交流（師巡視引導學生在交流的過程中從感悟課文的語言文字入手。）

　　3、班內交流。重點感悟語言文字。

　　重點點撥第二自然段。

　　（1） 讓學生體會呼倫湖四季各有特點，突出呼倫湖的美麗迷人。

　　（2）說話訓練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節去呢？在那里你想玩些什么？

　　生：自由發言

　　（3）朗讀第二段。讓學生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評價。

　　（4）指導背誦第二自然段。

　　師：怎樣背才能背得快呢？

　　生：看圖來背。

　　生：按春、夏、秋、冬的順序來背。

　　生：反復讀，讀熟了再背下來。

　　師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。

　　生：（練背）

　　師：（指名背）

　　四、     美感，積累詞匯。

　　示小黑板：

　　遼闊的大草原  迷人的色彩  童話般的世界

　　美麗的呼倫湖  蔚藍的湖水  白茫茫的冰雪

　　1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你感覺到呼倫湖更加美麗呢？

　　2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。

　　3、看誰讀得美，指名讀。

　　五、識字寫字

　　1、檢查生字的自學情況。

　　（1）出示生字卡片指名讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）組與組之間競賽，評出最佳認字小組。

　　2、寫字

　　（1）讀要求會寫的8個字。

　　（2）給這些字擴詞，增強理解，積累詞匯。

　　（3）認真觀察每個字的間架結構，同桌交流自己的發現。

　　（4）提出不好寫得字師生、生生交流。

　　（5）仿寫，小組評價。 從學生的興趣入手，自然引入新課。激發學生學文的積極性。

　　這一環節把主要活動放在“讀”上，讀書的形式是多樣的，有引導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學生充分的讀書時間，注重讀的面，讓全體同學都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學生易于操作。

　　讓學生充分說，抒發自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語言文字，激發學生熱愛祖國山河的情感。

　　在理解課文的基礎上，訓練學生的語言表達能力，同時把學生的情感帶到課文中去，真正達到入情入境，然后激情朗讀背誦。

　　在讀中感受語言文字的魅力。

　　讓學生以小組或同桌為單位進行交流討論，目的是培養學生的合作意識和習慣，同時，以學生的自主識字寫字為主，給學生充分的學習空間，培養他們的獨立識字寫字能力。