教學目標：

　　1、正確朗讀“撬、甫、偵”三個字的字音，理解“偵探、離奇、璀璨奪目”等詞語的意思。

　　2、正確流利朗讀課文，學習用簡潔的語言概括節意，并能用連貫的話來介紹巴特洛甫的破案經過。

　　3、了解案件的離奇之處和巴特洛甫的破案過程，贊嘆巴特洛甫高明的破案手法。

　　一、揭示課題，整體感知：

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　　1、（出示：偵探）指名一生讀詞

　　2、你知道偵探是干什么的嗎？

　　3、那些能根據蛛絲馬跡破案的人就叫做偵探。

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　　4、今天，我們就要來認識一位大偵探。（出示：巴特洛甫）

　�。ㄖ该�一人讀——開火車讀——齊讀）

　　5、他今天要破的是一個鉆石案。（板書：鉆石案）這是一顆怎樣的鉆石？誰能用課文中的一句話來介紹？

　　媒體出示：中世紀出土的皇冠上的特大寶石

　　6、（中世紀顏色泛紅）中世紀是什么時候？書上有個注釋：（媒體出示，生齊讀）

　　現在是21世紀，算起來已經有很長的一段的歷史了。所以這顆鉆石非常昂貴。

　�。ㄖ该�一人讀短語——齊讀）

　　7、課文中還有一個描寫鉆石光澤的詞語（出示卡片：璀璨奪目）

　　師：璀璨：這兩個字都是王字旁，王字旁的字大多和“玉”有關。璀璨的意思就是珠寶、玉石的光澤很奪目的樣子。（媒體出示鉆石圖片）你看，這顆鉆石熠熠生輝，光芒四射。一起來讀好這個詞。

　　二、學習第三小節，了解案情的離奇

　　1、正因為它價值連城，所以在博物館展覽時，對他采取了嚴格的保護措施。

　　2、輕聲朗讀課文，找一找，哪些地方讓你感到了措施的嚴密，把你認為關鍵的詞語或句子劃出來，然后同桌交流。

　　3、交流句子并說明理由，媒體隨機出示關鍵詞

　　● 大偵探看著皇冠展櫥，那是一個很大的透明罩，精致而堅固。

　�。�媒體顯示：透明罩、精致而堅固）

　　● 唯獨在它的基部有一個拆裝的小孔，窄小得只能容三根手指通過，人的手是無論如何也伸不進去的，即使伸進去，也無法取得寶石。

　　1）（“三根手指”字體變紅）三根手指的小孔有多大？我們用手來比比看。（師生共同做動作，體會小孔的窄小，媒體出示：基部小孔窄小）能讀出這種窄小的感覺嗎？（生自由練讀——指名一人讀）

　　2）（出示皇冠展圖的剖面圖）小孔在這兒，鉆石在這兒，要想把手伸進去，偷走鉆石，看來是不可能的。

　　3）師生配合讀。

　　師：唯獨——（生齊讀：在它的基部有一個拆裝的小孔，窄小得只能容三根手指通過，人的手是無論如何也伸不進去的），退一萬步講——（生齊讀：即使伸進去，也無法取得寶石）。

　　● 安裝了報警器（媒體出示：安裝了報警器）

　　看來，人們把能想的都想到了，你覺得這樣的保護措施怎么樣？（板書：保護嚴密）

　　4、這么嚴密，卻還是發生了鉆石被盜的案件，難怪人們說這是一樁——（離奇鉆石案）。（板書：離奇）

　　1）離奇什么意思？

　　2）課文中有一句話直接點出了它的這種不可思議�？焖倮首x課文，把句子找出來，然后同桌互相說說它的離奇之處。

　　3）指名一生交流

　�。�媒體出示：令人驚異的是，報警器沒有響，皇冠展櫥和館內所有的門窗都完好無損，沒有撬動的痕跡，那顆寶石仿佛是被巫師施了魔法似的消失了。）

　　4）的確，從案發現場來看，這起案件實在是讓人想不通。安裝了報警器，但——（生讀：報警器沒有響）透明罩——（生讀：精致而堅固。）小孔又——（生讀：窄�。�，都不容易被損壞，它們和館內所有的門窗一樣都——（生讀：完好無損，沒有撬動的痕跡），可是鉆石卻——（生齊讀：仿佛是被巫師施了魔法似的消失了。）就像變魔術一樣，鉆石不翼而飛。（板書：不翼而飛）

　　5）你覺得這個案子的案情（板書：案情）怎么樣？能用一個詞語來形容嗎？（匪夷所思、不可思議）

　　老師這里有一個詞語，也是形容情況難以想象，難以辨別的。（板書：撲朔迷離）

　　6)這個案子真是太離奇了，自己準備一下，說說他的離奇之處。（媒體出示：這個案子真是太離奇了�。�

　　三、學習第4-7節，了解破案過程

　　1、這樣的案子真是讓人大傷腦筋，于是趕緊請來巴特洛甫。畢竟是大偵探，旁人看來天衣無縫的現場，巴特洛甫卻看出了破綻。他發現了什么？

　　2、媒體出示：大偵探在小孔的邊沿發現了一根頭發絲般的白色細毛。

　　3、這可是個重要的發現，在用放大鏡仔細端詳了之后，他的眼里閃出了一絲難以捉摸的微笑。（媒體出示句子：難以捉摸泛紅。）從他的這個表情中，你讀懂了什么？

　　4、巴特洛甫只是在小孔的邊沿發現了一根細毛，他就對整個案件胸有成竹了？他是怎么做的？

　　5、自由輕聲讀第4-7小節，試著用“先……接著……最后……”這樣的句式來說說巴特洛甫破案的經過。（媒體出示：先……

　　接著……

　　最后……）

　　1)開火車分節讀文。仔細聽：他們有沒有做到讀準字音，讀通句子。

　　2)巴特洛甫先做了什么？

　　● 巴特洛甫先讓布蘭克在當地報紙上刊登了一則消息：盜竊皇冠鉆石的罪犯已經捉拿歸案。

　�。ㄗⅲ阂�引導學生關注消息不是巴特洛甫登的，是讓別人登的。）

　　3)接著做了什么?

　　● 登了一則啟事，請高手把金表從下水管道中取出來

　�。ㄗⅲ赫f“取金表”不準確）

　　啟事就是公布一件事情，（出示卡片：啟事）告訴別人要怎么做，那么啟示呢？（啟發、啟迪）（出示卡片：啟示）所以用的時候要特別當心。

　　4）破案的最后一步當然就是——（當場抓住罪犯）：

　　6、剛才大家用比較概括的語言介紹了巴特洛甫的破案經過，老師覺得在介紹的時候　　，還有兩個表示時間的短語不得不提：（媒體出示：第二天，半個月后）你覺得有必要嗎？同桌討論一下。（板書：迷惑罪犯）

　　7、你能不能把破案的整個經過概括地說一說。

　　看來，巴特洛甫的每一步都是大有用意的。他們環環相扣，而啟事無疑是其中最重要的一環。

　　8、是什么樣的啟事有這么大的魔力？

　　1）（媒體出示啟事）

　　● 自由輕聲練讀，要求：讀的時候不能加一個字，也不能漏一個字。

　　● 指名一生讀啟事

　　2）同樣是啟事，如果這么寫，（媒體出示另一則啟事）能破案嗎？

　　3）比較一下這2則啟事，找到它的高明之處，注意：要聯系第1、2、3節中對鉆石案的描寫一起來思考。

　　9、交流：

　　● 瑞士產的高級金表（價值不菲，普通的也要幾萬元，好的要幾十萬甚至上百萬）

　　● 金表價值的一半（這樣才能引誘貪財的人上當）

　　● 不損壞建筑設施的前提下（案發現場保持一致，好要讓罪犯故伎重演。）

　　● 二十五層樓的下水管道

　　1）拆裝小孔和下水管道一樣，都很窄小（媒體出示圖片）

　　2）為什么要二十五層樓呢？

　　3）就像案發現場那樣。（媒體出示：第三小節的第二句話）齊讀。

　　10、巴特洛甫登啟事的這一招，用一個成語來形容，你會用哪個? （板書：引蛇出洞）

　　抓住罪犯這一招又可以怎么形容？（自投羅網、請君入甕）（板書：請君入甕）

　　11、事實證明，巴特洛甫的判斷一點兒也沒錯。（媒體出示第7節，生齊讀）

　　12、現在回過頭來看課題，再把課題讀一讀（生齊讀課題）這個離奇僅僅只是形容案情嗎？（板書：破案方法奇特）

　　四、總結全文

　　1、今天，我們又學了一個聰明人的故事。學了課文，你覺得這位大偵探神在哪里？

　　2、你有什么話要對大偵探說的嗎？

　　3、總結：一根被人忽略的白色細毛，居然讓大偵探看出了那么多門道。他十分巧妙的通過一則消息——（生：引蛇出洞），一則啟事——（生：請君入甕），用離奇的方法破了離奇的案件。真神！