教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。

　　3．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。

　　4．體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。

　　2.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。

　　難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：幻燈片（文字、圖片）。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文

　　教師：同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子嗎？

　　1.出示：冰融化以后是——（水）

　　2.抽生回答。

　　教師：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，請(qǐng)你幫忙評(píng)價(jià)一下這個(gè)句子對(duì)不對(duì)？（出示：冰融化以后是春天。）

　　教師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會(huì)很活潑。（板書課題：陽光很活潑）

　　二、自讀課文，初步感知

　　1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

　　2．辨析生字，組詞并理解詞義。

　　3．出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住

　　四、緊扣重點(diǎn)句，展開學(xué)習(xí)

　　1．出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”

　　2．自由朗讀重點(diǎn)句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？

　　五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文

　　1．再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。

　　2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。

　　六、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑”

　　1．播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽光。

　　①觀看“日出”。

　　②討論：此時(shí)的陽光讓你有怎樣的感受？

　　③學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

　　2．重點(diǎn)句子的理解，課件出示。

　　①他看見太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。

　　a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

　　b?再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

　　c?注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。）

　　d?理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

　　②太陽像個(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。

　　a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

　　b?再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

　　c?注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動(dòng)感。）

　　d?理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

　　③那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……

　　a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？

　　b?再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

　　c?注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗）

　　d?理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

　　3．選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會(huì)與想象大聲朗讀。（賽讀）

　　七、再讀全文，體會(huì)插敘的作用

　　1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信？想想這件事的起因是什么？

　　2.師：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？

　　①把插敘部分提前，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　②介紹這種寫作方法叫做插敘。

　　八、再讀重點(diǎn)句，理解含義，拓展延伸

　　1. 出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”

　　2.齊讀，說說對(duì)這句話的新的理解。

　　3.想象老師第二天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？

　　九、總結(jié)

　　教師：“陽光很活潑”在老師眼中看起來是一個(gè)病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙最靈動(dòng)的句子，我們要珍視對(duì)美的感受，對(duì)美的熱愛。學(xué)著尊重他人的獨(dú)特感受吧。