教學目標：

　　1、 學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。

　　2、 選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。

　　教學時間：1課時

　　課前準備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓練有關的內容，供學生提前準備。

　　教學過程：

　　一、激情導入：這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？

　　二、學習借鑒：

　　1、請學生閱讀“活動建議”，將關鍵的要求用筆畫下來。

　　2、交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由

　　②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

　�、蹆A聽別人發言要邊聽邊思考

　　三、準備發言：

　　1、自己在看一看活動建議，進一步明確要求。

　　2、準備自己的發言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內容？做一些調整和完善。自己先小聲說一說。

　　四、進行活動：

　　1、結合教材中“活動評價”發放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。

　　2、小組內發言，大家共同評價，推選最佳發言者。

　　3、每組代表在大家的幫助下完善發言，然后在全班展示，評選出“優秀故事大王”

　　五、延伸閱讀：

　　教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發現了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？

　　1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？

　　2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。

　　問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。

　　六、 布置作業：

　　1、 進一步完善自己的“故事內容”，講給家人后伙伴聽。

　　2、 閱讀“習作要求”，作好準備。