一、教學(xué)課題

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(S版)二年級(jí)上冊(cè)語文第五單元第18課《清清的溪水》。

　　二、教材分析

　　這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個(gè)自然段落，分為“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會(huì)使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“比、賽、負(fù)”等14個(gè)生字，積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3、自己觀察圖畫，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。

　　4、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語卡片，教學(xué)掛圖及獎(jiǎng)品。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天，他們來找我們了。（出示大屏幕，播放歌曲）

　　2、他們是誰呀？

　　3、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　4、學(xué)生讀題，

　　（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語。

　　1、師范讀課文，思考:這篇課文可以分多少個(gè)自然段？

　　2、學(xué)生反饋。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語（師出示卡片）

　　4、學(xué)生自由讀課文，思考:這篇課文主要講了一件什么事？

　　5、學(xué)生反饋。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)www.xxjxsj.CN更多教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　（三）以讀為主，綜合學(xué)習(xí)

　　1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見了什么？

　　2、看圖反饋問題（師出示掛圖）

　　3、下了一場(chǎng)雨后，清清的溪水突然變成渾渾的（師板書：清清的-→渾渾的）在“突然”下面點(diǎn)圓點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。

　　5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣？

　　6、讀完學(xué)生反饋（生氣）

　　7、從哪些詞看出小兔很生氣？找到后在字的下面點(diǎn)圓點(diǎn)。

　　8、（出示小兔、大象、棕熊圖）小兔說“你們毀掉了樹林，也毀掉了小溪！”這和小溪有什么關(guān)系？

　　9、學(xué)生反饋，師小結(jié)。

　　10、指導(dǎo)分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象、棕熊的話。

　　11、大象和棕熊相信了沒有？它們是怎么做的？指名讀第9自然段。

　　12、讀完學(xué)生反饋。

　　13、齊讀第9自然段。

　　14、現(xiàn)在，它們知道自己錯(cuò)了、該怎么表現(xiàn)來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)呢？誰愿意讀第10自然段。

　　15、學(xué)生看圖說出它們是怎么表現(xiàn)的。

　　16、齊讀最后一自然段、在“又”字下點(diǎn)圓點(diǎn)，思考：溪水為什么又變清了呢？

　　17、學(xué)生反饋（師板書：清清的）

　　（四）表演課本劇

　　（五）總結(jié)全文、拓展延伸

　　1、小動(dòng)物們重新栽好了樹，我們小學(xué)生該如何保護(hù)小樹呢？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言

　　3、學(xué)完了課文，你最喜歡課文中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？

　　4、學(xué)生自由發(fā)言

　　5、師總結(jié)：是啊，我們應(yīng)該自覺行動(dòng)、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，見到有人破壞環(huán)境，要及時(shí)制止，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。使天空更藍(lán)，大地更綠，河水更清，使我們家園更加美麗！下課之后，同學(xué)們可以畫一幅環(huán)保的圖畫。