第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文、整體感知，理清脈絡(luò)、概括段意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、指名讀課文，正音解詞。

　　（3）解詞：

　　揳入：把揳子、釘子等釘在物體里面。本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。

　　襲擊：出其不意地打擊對(duì)方。

　　潛伏：隱藏、埋伏。潛：隱藏。

　　居高臨下：處在上方，俯視下方。形容處于有利地形。

　　紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。

　　漫山遍野：“漫”是到處都是的意思。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。

　　挪動(dòng)：移動(dòng)。

　　2、讀出你最受感動(dòng)的段落。

　　3、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、揭題引讀，學(xué)生自悟。

　　1、板書(shū)課題，學(xué)生解題。

　　《我的戰(zhàn)友邱少云》從課題看，本文主要寫(xiě)幾個(gè)人物？主要人物是誰(shuí)？

　　2、簡(jiǎn)介作者及社會(huì)背景。

　　這是一篇革命回憶錄，故事發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上。作者是李元新同志。是邱少云生前所在班的副班長(zhǎng)，邱少云的親密戰(zhàn)友，二級(jí)英雄。他曾和邱少云一起參加“391”高地的戰(zhàn)斗，親眼看到邱少云英勇?tīng)奚�的全部情況，本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)情景的回憶。

　　一九五○年，新中國(guó)剛剛成立，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火燒到了我國(guó)的鴨綠江邊。中國(guó)人民志愿軍為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，雄糾糾，氣昂昂地跨過(guò)了鴨綠江，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，打敗了美國(guó)侵略軍，把以美國(guó)為首的所謂聯(lián)合國(guó)軍趕到“三八”線以南，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。

　　在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，中國(guó)人民志愿軍發(fā)揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國(guó)人民譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。邱少云烈士就是其中的一個(gè)。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、指名按自然段讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)出課文主要寫(xiě)什么事？按什么順序?qū)懙模磕愀杏X(jué)邱少云是怎樣的人？

　　2、讀后討論回答。

　　四、理情脈絡(luò)，討論分段。

　　按事情發(fā)展的順序給課文分段。提示：找出描寫(xiě)時(shí)間的詞作為分段的界線，用“‖”標(biāo)出。

　　1、學(xué)生討論。

　　2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　第一段（1）交待這次戰(zhàn)斗的目的。

　　第二段（2～3）寫(xiě)我們連隊(duì)的潛伏情況。

　　第三段（4～8）寫(xiě)邱少云犧牲的經(jīng)過(guò)。

　　第四段（9～10）寫(xiě)在邱少云精神鼓舞下，戰(zhàn)斗迅速取勝。

　　五、擴(kuò)展

　　按四段讀課文，概括每段的小標(biāo)題。如：可編為：（1）拔毒牙；（2）潛伏好；（3）勇獻(xiàn)身；（4）速取勝。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

　　2、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　課文哪部分最能突出反映邱少云不畏犧牲、嚴(yán)守紀(jì)律的崇高精神的中心呢？（第三段最能表達(dá)這一中心。）

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀第三段。出示思考題：

　　（1）邱少云在烈火燒身時(shí)是怎樣做的？他是怎樣想的？

　　（2）邱少云的思想活動(dòng)是怎樣體會(huì)到的？

　　（3）組織學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)撥。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)邱少云所處環(huán)境和烈火燒身時(shí)的表情、動(dòng)作、展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)說(shuō)邱少云的內(nèi)心是怎么想的？

　　（5）感情朗讀，深化理解。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、指名讀第六小節(jié)前兩句思考：為什么邱少云能撲滅身上的烈火而不撲，“我”就在他附近，能救邱少云而不去救？下面學(xué)習(xí)第二段。

　　2、指名讀第二段。思考：他們隱蔽在什么地方？要求是什么？“紋絲不動(dòng)”是什么意思？

　　（1）學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)答案。

　　（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　（3）小結(jié)：在生死關(guān)頭，在個(gè)人與戰(zhàn)友，個(gè)人與集體，個(gè)人與國(guó)家利益矛盾的時(shí)候，邱少云想到的是戰(zhàn)友、集體、國(guó)家，這是多么偉大的戰(zhàn)士呀！真是值得我們學(xué)習(xí)呀！

　　四、以讀代講一、四段。

　　五、總結(jié)中心思想

　　六、再讀課文，研討表達(dá)特點(diǎn)。

　　作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)容和中心的呢？

　　1、學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)、批注。

　　2、小組研討、準(zhǔn)備交流。

　　3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。學(xué)生先從哪方面說(shuō)都可以。

　　（1）本文采用第一人稱寫(xiě)法。這種寫(xiě)法好像是作者在給大家講故事，使讀者感到親切、真實(shí)，具有很強(qiáng)的感染力。

　　（2）本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四部分是一般記敘文的構(gòu)成部分。本文按事情發(fā)展順序?qū)懀�記事完整，敘述清楚，交待明白，層次分明�?/p>

　　（3）本文景物描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě)很突出。這是一篇以寫(xiě)“人物”為主的記敘文，主人公是邱少云。但全文沒(méi)有直接描述邱少云的語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句。因?yàn)榍裆僭扑�在部�?duì)在執(zhí)行潛伏任務(wù)，不能說(shuō)話，也不能動(dòng)。作者就采用側(cè)面描寫(xiě)的方法，景物描寫(xiě)、人物外表的描寫(xiě)和“我”的心理描寫(xiě)，突出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，那種高度的組織、紀(jì)律性，那種忍受痛苦的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。

　　（4）本文語(yǔ)言精練、生動(dòng)。沒(méi)有多余的句、段，而且段段緊扣中心。

　　4、品讀好詞好句。

　　七、小結(jié)

　　這篇課文表達(dá)方法告訴我們，僅僅有了內(nèi)容，并不能保證寫(xiě)出好文章；雖然內(nèi)容是最基本的，但不掌握多種表達(dá)方法也不能寫(xiě)出好文章來(lái)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，不僅學(xué)習(xí)英雄的好思想，也要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。