第一課時

　　1．指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　(1)明確要求：分清平舌音和翹舌音。齊讀字母z. zh c ch s sh

　　(2)自由練讀。先讀字，再組成詞；無平、翹舌音對照讀，再分組讀。

　　(3)同桌互讀檢查。全班交流。

　　(4)總結(jié)規(guī)律。

　　①小黑板揭示：曾此思色采桑曹

　　這些字與其他偏旁部首組成的字，一般都是平舌音。如：思——腮，采——彩。讓學(xué)生試著體會變化構(gòu)字。

　　②小黑板揭示：正生召昌式

　　這些字與其他偏旁部首組成的字，一般是翹舌音。如：式——試，正——整，召——招。

　　2．指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　(1)完成作業(yè)。

　　(2)檢查。

　　①讀詞語，讀準(zhǔn)拼音。

　　②交換批改，訂．正。

　　③清有錯的同學(xué)分析錯誤原因。

　　3．指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　(1)查字典，完成作業(yè)本第3題。

　　(2)檢查。

　　①投影或小黑板揭示答案，核對。

　　排山倒海 P 刂 8 　除去，推開

　　居高臨下 L │ 8 　挨著，靠近

　　紋絲不動 W 纟 4 　條紋

　　車馬盈門 Y 皿 4 　充滿

　　②分析錯誤原因并隨機(jī)點(diǎn)撥：“臨”為什么取豎部；“帥”為什么不能取豎部。(“臨”，左右及右邊上下都沒有部首，因此取第1筆。)

　　(3)將字義代入詞語，解釋整個詞浯意思。

　　總結(jié)方法：取義是否正確?把握字不離詞，并代入檢查，看意思能否說通。

　　4．指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)明確作業(yè)要求。先摘錄帶分號句子，再體會分號作用。

　　(2)速讀<開國大典)，摘錄帶分號的句子，完成作業(yè)本第4題。

　　(3)讀句子，體會分號作用。

　　①自由練讀，每句句子寫什么，在什么情況下用分號。同桌議論思考。

　　②說出在什么情況下用分號。(表示并列分句間的停頓。)

　　③逐句議論。句子中哪兒層意思是并列的?(<開國大典)中第①句：丁字形一橫的北面與再北面；第②句：裝甲車、坦克和戰(zhàn)士們；練習(xí)3第①句：蘆葦、蒲草倒影與天空倒影；第②句：高山曠野空氣、海洋上空氣、城市街道的空氣、住宅區(qū)的空氣。)

　　(4)小結(jié)：在并列分句中，一般已經(jīng)用過頓號、逗號，還要用標(biāo)點(diǎn)符號表示分句問的停頓，應(yīng)用分號。

　　5．指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　(1)明確要求，仿例句改寫。

　　(2)讀例句一，討論明確改寫要求。

　　①改寫后的句式與原句比有哪些變化?(增加了一個分句——白天，神廟怎么樣；后一個分句增加了‘‘愈發(fā)”一詞。)

　　②改寫后的兩個分句是什么關(guān)系? (意思遞進(jìn)，用‘：愈發(fā)”這個詞連接。)

　　③再讀例句，體會改寫后的句子與原句比更強(qiáng)調(diào)什么。(神廟可怕。)

　　④口頭改句子。(把陳述句改為遞進(jìn)句。)

　　節(jié)日，商店里的商品豐富多彩。

　　下雪天，狹窄的小路不好走。

　　——只要意思遞進(jìn)即可，注意糾正語病，并隨機(jī)口頭補(bǔ)充句子。

　　(3)讀例句二，明確改寫要求。

　　①句子什么地方作了改動?(補(bǔ)上了“只要……就’’這個表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。)

　　②對比讀例句，體會加上“只要……就”這個關(guān)聯(lián)詞有什么好處。(語氣明顯加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)按這個前提條件做，必定會得到的結(jié)果。)

　　(4)完成作業(yè)本第5題。

　　第二課時

　　1．指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)由<我的戰(zhàn)友邱少云)第8小節(jié)排比句導(dǎo)人。

　　① 讀句子，說說三個“為了”的排比，表達(dá)出什么。

　　② 這三個“為了什么”的順序能調(diào)換嗎?為什么?(體會排比句的范圍由小到大，程度由輕到重，不能隨心所欲，這樣才能表現(xiàn)出排比層層推進(jìn)的氣勢。)

　　③朗讀、體會排比氣勢。

　　(2)審題。習(xí)題6要我們練習(xí)什么? (補(bǔ)充分句，分別用“努力”和“為了”構(gòu)成排比。)

　　(3)同桌議論，補(bǔ)充句子。(做在書上。)

　　(4)交流、評價。

　　評價要點(diǎn)：①意思不重復(fù)；②句序排列由小到大；③句子結(jié)構(gòu)相似。

　　(5)完成作業(yè)本習(xí)題6。

　　2．指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　(1)默讀短文，思考短文寫什么事。試用一句話歸納。

　　(2)指名讀短文，交流。

　　(3)再讀短文，劃出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想想作者寫這件事的目的是什么。

　　(4)完成作業(yè)。

　　(5)檢查交流。

　　① 交流主要內(nèi)容歸納，說出是用什么方法歸納的。

　　② 短文贊揚(yáng)了小靈子什么品質(zhì)？你是從哪些句子中體會到的？

　　③ 訂正作業(yè)。

　　（6）讀短文。