一、談話導入

　　師：同學們，還有三個多月的時間我們就要跨出小學校門了，在這六年的小學生活中我們學樣發生過哪些變化呢？

　　學生舉例：有學生人數的變化，有學校環境的變化等。

　　師：可是，在數學中有沒有一種好的方法能把我們所說的變化情況直觀、形象地達出來呢？（揭示：統計圖）

　　師：那么我們學過了哪幾種統計圖，它們各有什么特點。

　　師：要制作統計圖首先需要什么？（數據）這些數據可以哪里收集？

　　學生各抒己見主要集中在網上收集。

　　師：今天，老師正要帶著大家一起在網上學習。

　　[評析：談話導入，可以調動學生的學習興趣。通過對統計圖的有關知識復習，為學生后面分析和運用知識，做好了充分的準備。]

　　（一）準備階段

　　讓學生進入網頁上的“統計知識”單元，進行有關的統計圖的復習。

　　1、根據下列要求在網上“統計知識”中選擇合適的統計圖反映情況，在網頁上寫字母。

　　（1）六年中學校學生人數的變化情況；（）

　　（2）近三年來學校增添電腦的數量；（）

　　（3）學校中高年級班級數量分布情況。（）

　　2、學生交流（分別說出理由）。

　　(1)六牛學校學生人數的變化情況為什么選用折線統計圖？

　　生：折線統計圖能清晰地反映數量的變化情況。

　　(2)近三年來學校增添電腦的數量選擇哪一種統計圖比較合適？

　　生：條形統計圖。

　　師：這幅圖你能看出什么信息？

　　生：學校增添電腦的數量每都在增加。

　　師:你們有什么希望？（希望今后能多幾次和我們在網上上課。）

　　(3)哪種統計圖能清晰地反映學校中高年級班級數量分布情況？

　　生：扇形統計圖。

　　師：班級數量分布情況指什么？

　　生：班級數量分布情況指各年級班級數量占全校班級總數量的百分比。

　　師：該圖能說明哪些具體情況？

　　生：哪個年級班數量最多，哪個年級班級數量最少。

　　[評析：學生通過在電腦上練習，進一步鞏固了統計圖，更加明確了各種統計圖的物點，利于學生在實踐中運用。]

　　（二）實踐操作。

　　在網上“學校簡介”中收集相關數據，填入相應的統計表內。在網上的“制統計圖”中選擇合適的統計圖，補充完整。

　　(1)學校設施面積分布情況

　　學校設施教學區辦公區活動區綠化區

　　百分比

　　(2)2000-----2003年學校近視率變化情況

　　年級四五六

　　男生人數

　　女生人數

　　①完成統計表后制完統計圖。

　　②展示部分制作的統計圖。

　　4．討論（1）學校設施面積分布情況。

　　師：為什么選用扇形統計圖制作？（學生說明理由后示范操作。）

　　師：如果已知學校占地面積為20000平方米，你能求出相應的面積嗎？（交流計算結果）

　　（2）2000-----2003年學校近視率變化情況。

　　師：你們選用哪種統計圖進行制作？

　　生：條形統計圖。（學生示范操作）

　　師：從統計圖中你能看出怎樣的趨勢？

　　生：近視率逐年上升。

　　師：說明我們應該注意用眼衛生，認真做好眼操，保護好自己的視力。

　　（3）學校高年級男女人數情況。

　　師：我們制成哪種統計圖較合適？

　　生：條形統計圖。（學生示范操作）

　　師：這些數據哪些需要計算？（學生回答）

　　師：你發現什么現象？

　　（學生發現有些年級男女人數相同，有些年級男生比女生多……）

　　（三）調查活動。

　　①提出要求。

　　師：學校想要準備改建校門，想請同學們幫忙，選擇一種你最喜歡的校門設計方案。

　　（學生進入“校園簡介”，選擇一種自己喜歡的新校門設計方案。）

　　②當場調查全班同學的喜好情況并記錄在網頁上。

　　③根據統計的數據，得出本班學生對校門的喜好情況。

　　師：這些數據能說明什么問題？

　　生：說明方案設計一比較受歡迎。

　　師：說說你們喜歡的理由。生：方案一的設計比較現代。

　　生：方案二的設計比較古樸，沒有什么特色。

　　師：這只是我們班的想法，并不能完全說明情況，我們應該結合六年級其班級，才能完全反映六年級的學生對學校新校門的喜好情況。

　　學生單擊下一頁，結合本班的喜好情況，完成六年級學生對新校門的喜好況的統計圖。（個別學生發送到主機展示）

　　師：我代表學校感謝大家，我會把你們的建議告訴給學校，供學校參考。

　　[評析：運用統計的知識，解決生活中的問題，使學生體驗到數學的價值，從而更加激了學生的學習興趣。]

　　三、歸納小結

　　師：今天這節課你們有什么收獲？（學生交流）

　　師：總之，統計圖與我們的生活更密切的聯系，希望同學們今后能將更多數學知識與現實生活聯系起來。

　　四、作業

　　收集生活中的一些數據，制成合適的統計圖反映現實生活中的一些情況。