教學內(nèi)容：教材60~61頁

　　教學目標：讓學生通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學知識運用到生活中去，解決一些實際問題，進一步發(fā)展空間觀念。

　　重點難點：

　　1、學習用工具測量兩點間的距離。

　　2、學會步測和目測，體驗步測和目測的價值。

　　教學準備：卷尺、測繩、標桿

　　教學過程：

　　一、活動準備

　　1、檢查學生所帶的測量工具，各小組進行調(diào)劑。

　　2、明確室外活動的程序與要求。

　　二、室外活動

　　1、測量地面上相隔較遠的兩點間的距離。

　　（1）討論：如果要測量操場的長，但是沒有這么長的卷尺，怎么辦？

　　（2）怎么分段測量？可以借助什么工具？（標桿）

　　怎么用標桿測定比較遠的距離？

　　讓一個小組示范，其他同學評議。

　　（3）各組測量，教師巡視指導。

　　提醒：要確保新加入的標桿與兩端的標桿在同一條直線上。相鄰標桿之間的距離要恰當，要保證能用卷尺或測繩等進行直接測量。

　　2、學習步測

　　（1）指出：沒有測量工具或?qū)�測量要求不十分精確時，我們可以用我們的腳步進行測量，也就是步測。

　　（2）如果步測一段距離，我們需要知道什么？（一步的長度，走的步數(shù)）

　　（3）估計自己一步的平均長度是多少？

　　（4）我們可以通過測算得到自己平均每步的長度。想想看，怎么測算比較準確？

　　引導學生測算自己一步的平均長度：讓學生在50米上的跑道來回走幾次，記下每次走的步數(shù)，然后算出平均走的步數(shù)，再算出平均每步的長度。

　　（5）根據(jù)自己的平均步長，步測學校操場的寬，再用工具測量，看看與步測的誤差有多大。

　　3、學習目測

　　（1）在100米的跑道上，每隔10米插一根標桿，然后到一端看看10米、20米、30米……的距離各有多遠。你發(fā)現(xiàn)了什么？