教學目標：

　　1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓錐的特征及各部分的名稱。

　　2、通過觀察，認識圓柱、圓錐并掌握它們的特征，建立空間觀念。

　　3、能正確判斷圓柱和圓錐體，培養學生觀察、比較和判斷等思維能力。

　　教具學具：

　　1、教師準備大小不同的圓柱和圓錐以及其他幾種形體的實物及模型。

　　2、學生準備圓柱和圓錐實物。

　　3、教師準備長方形、直角三角形和半圓形、梯形的小旗。

　　教學過程：

　　一、創設情境 導入新課

　　做你來說我來猜的游戲。（就是中央電視臺幸運52的記時搶答）隨著屏幕上出現一組漂亮的幾何圖形，一名同學根據已有知識在描述著它的特征，另一名同學在認真的猜著，復習長方體和正方體。然后屏幕上出現圓柱體和圓錐體，由于學生還沒學圓柱和圓錐。造成下面的學生無法猜出。此時學生自然會產生想深刻認識圓柱體圓錐的特征這一要求。

　　（同學們知道的真不少），這節課我們再來進一步了解圓柱和圓錐。

　　板書課題：圓柱和圓錐的認識。

　　二、教學新課

　　㈠認識圓柱、圓錐。

　　1、請同學們把自己準備的實物中的圓柱形物體和圓錐形物體分開。

　　2、仔細觀察這些物體的形狀，你能在紙上把他們畫出來嗎？誰愿意把

　　自己的作品展示給大家看！

　　——（貼出學生畫的立體圖）

　　教師：比較這幾個同學的畫法，你有什么想說的嗎？

　　3、教師：剛才同學們通過觀察、想象，畫出圓柱和圓錐的立體圖形。那

　　么，你還能回想一下，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或圓錐嗎？

　　（二）探究圓柱和圓錐的特征。

　　<一>圓柱的特征.

　　教師：通過剛才的交流，可以看出大家對圓柱、圓錐已經有了進一步的認識，那么接下來咱們再一起來探討圓柱和圓錐的特征。

　　1、請你拿起桌上的圓柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么發現？將自己的發現與同桌交流。

　　（教師在學生交流時，深入到學生中，傾聽孩子不同的見解，做到心中有數）。

　　2、集體交流：（學生交流時語言可能不嚴密，教師隨時正確引導）

　　誰想把自己的發現告訴大家！學生交流，教師系統整理。

　　⑴圓柱的上下兩個面是面積相等的圓，這兩個圓面就叫做底面。

　　⑵圓柱還有一個曲面，這個曲面叫做側面。想一想，這個曲面展開會是什么形狀？想個法子試一試！

　　(3)上下兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。想一想，圓柱的高有多少條？

　　……………………

　　<二>認識圓錐的特征

　　教師：剛才同學們用不同的方法，發現了圓柱體的特征，那么大家能不能繼續努力，來尋找圓錐體的特征呢？

　　1、拿出桌上的圓錐形實物,摸一摸、看一看、比一比，你又有什么發現？將自己的發現與同桌交流。

　　2、集體交流：

　　⑴圓錐的底面是一個圓形，圓錐的側面是一個曲面。猜想一下，圓錐的側面展開又會是什么圖形？試試看！

　　⑵從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。想一想圓錐的高有幾條？

　　三、鞏固練習

　　同學們通過努力，找到了圓柱和圓錐的特征。下面做一組練習題看看大家對剛才的知識掌握的怎么樣。請打開課本翻到48頁，看第一題。

　　1、完成自主練習第1、2題。（注意傾聽學生不同的意見，并讓他們說出自己判斷的理由。）

　　2、完成自主練習5。（利用課前準備的各種小旗）。

　　3、完成自主練習4，6。

　　四、實踐。

　　1、讓學生動手量圓柱、圓錐的高。