很榮幸有機會參加第五屆“現代與經典”全國小學數學教學觀摩研討會，雖然只有半天時間，卻像經歷了一次“頭腦風暴”，現將一些不成熟的想法記錄下來與大家一起交流。

　　給我感觸頗深的一節課是—特級教師吳正憲《平移和旋轉》，這是數學課程標準《空間和圖形》模塊中的一個新內容，是培養學生空間觀念的重要內容之一，也為學生以后學習平面幾何圖形奠定基礎。

　　首先，她創設了有效的教學情境和策略，在課伊始，老師問 “你們一定有過去游樂場的經歷吧，全體起立，站在那里用你的動作和聲音記錄你的動作和聲音”，然后老師播放游樂場中的活動場面，學生個個欲欲躍試，熱情高漲，這不僅有效激發了學生的興趣，又讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉的特點，進而通過動手操作和活動進一步探究平移和旋轉，這里特別要指出的是，教師呈現了一幅帶格的平面圖，兩家工廠的位置分別在左上角和右下角，中間是調貨員的位置，想像如果你是調貨員，你怎樣把貨物運輸到這兩家工廠，這道題目設計應圖是讓學生運用智慧來解決實際問題，因為需要學生在方格紙上數出平移的格數，強化了學生對平移的直觀感知，同時在到達工廠的時侯，還要進行旋轉，這兩個概念在同一個場景中出現，通過對比使學生對平移和旋轉有了更清晰的認識；接下來，出示生活中的旋轉和平移，課件演示方向盤（旋轉），水龍頭（旋轉），開門窗（平移），促使學生認識了生活中的平移和旋轉，學會換個角度看我們生活中這些普遍的現象；最后教師設計了“樓房會搬家嗎?”、“聰明的設計家”、“幫大樓圍彩燈”等解決問題的題材，再次讓學生在初步應用新知中感悟數學與生活的關系。總之這節課，吳老師從實際生活出發，體會感悟生活中平抑和旋轉，由感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到感性，真正實現了學生思維的兩次飛躍。

　　整節課上，吳老師親切，自然，大方，若再風趣一點就更精彩了，她精湛的教學基本功和教學藝術，給我今后的課堂教學藝術指明了努力的方向。