教學內容：

　　第8頁第5-10題

　　教學目標：

　　1、進一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

　　2、在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受、方程的思想方法及價值，發展抽象能力和符號感。

　　3、在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受、方程的思想方法及價值，發展抽象能力和符號感。

　　教學對策：

　　提供基本題和拓展題，讓不同程度的學生在原有基礎上得到不同的發展。

　　教學準備：

　　投影片或小黑板

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、解方程。

　　8.2X-7.4=9      2X+52X=162

　　32+6X=50        10.5X-7.5X=0.9

　　學生獨立解答，投影四位學生的解題過程，教師及時講評，學生集體訂正。

　　2、看圖列方程并求出X。（第8頁第5題）

　　（圖略）學生獨立思考后列方程解答，然后交流，同桌之間互相檢查解題情況，互相評價。

　　3、列方程解決實際問題。（第8頁第6-10題）

　　（1）第6題。

　　學生獨立思考數量關系列出方程，組織學生交流自己的思考過程，教師及時評價。

　　（2）第7、8、10題。

　　學生獨立思考并列出方程，指名學生說說數量關系和列出的方程，教師及時評價。

　　將第7、8、10題與第6題進行比較，請學生說說兩題的分析和解題過程有什么不同。

　　（3）第9題。

　　提問：根據題中提供的信息，你想到了哪些數量關系？你覺得用什么方法解決這個問題較簡便？

　　鼓勵學生用不同的方法來解決這一問題，然后請學生交流自己的想法，讓學生感受方程的思想方法及價值。

　　二、拓展練習

　　1、小明的儲蓄罐里一共有87.5元，都是1元和5角的硬幣。如果1元硬幣的枚數是5角硬幣的3倍。1元和5角的硬幣各有多少枚？

　　學生認真讀題后思考題中的數量關系，請學生交流。

　　在理解數量關系后組織學生正確列出方程并解答。

　　教師巡視學生練習情況，結合學生實際及時講評。

　　2、甲、乙兩車隊共有汽車180輛，因運輸任務需要從甲隊調30輛支援乙隊，使乙隊的汽車正好是甲隊的2倍。問甲、乙兩隊原有汽車各多少輛？

　　啟發學生：兩個車隊的汽車總數沒有發生變化，因此數量關系式為：甲車隊汽車輛數+乙車隊汽車輛數=180輛，然后再思考怎樣用含有字母的式子來表示這兩個未知的數量。

　　學生獨立解答后組織交流，教師及時評價學生交流情況。

　　3、書上第8頁的“思考題”。

　　在學生認真讀題的基礎上，教師引導學生理解“取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個”，說明取出的紅球比白球多10個。根據這樣的數量關系來列出方程，解決本題。

　　三、全課總結

　　同桌之間互相檢查本課練習情況，互相評價學習情況，再請幾位學生全班交流。

　　四、布置作業

　　第8頁第5、6、8、9題。

　　課前思考:

　　覺得孫老師補充的練習有些難度,我班學生可能會有很多人接受不了,所以只保留部分題目,大部分沒有采納.

　　我的教學思路如下:

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　第8頁第6----10題。

　　學生獨立思考數量關系，口頭列出方程，不解答。

　　二、拓展練習

　　1、書上第8頁的“思考題”。

　　在學生認真讀題的基礎上，教師引導學生理解“取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個”，說明取出的紅球比白球多10個。根據這樣的數量關系來列出方程，解決本題。

　　2、補充：列方程解下列題目。

　　1、甲、乙兩人同時從相距20千米的東、西兩村相向而行，甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。兩人經過幾小時相遇？

　　2、甲、乙兩人同時從相距20千米的東、西兩村相向而行，甲每小時行6千米，兩人經過2小時相遇，那么乙每小時行多少千米？

　　3、甲、乙兩人從東、西兩村相向而行，甲每小時行6千米，乙每小時行4千米。他們在離中點2千米處相遇，東、西兩村相距多少千米？

　　4、一個停車場有24輛車子，汽車是4個輪子，三輪車有3個輪子，這些車共有86個輪子，那么汽車有幾輛？三輪車有幾輛？

　　重點分析指導第3、4題。

　　三、全課小結

　　今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？還有沒有疑惑的地方？

　　四、布置作業

　　第8頁第6---10題。完成配套補充練習