第一單元  方程 第5課時 整理與練習

　　教學內容

　　P7“回顧與整理”、“練習與應用”第1—4題。

　　教學目標

　　1、通過“回顧與整理”使學生逐步掌握一些整理知識的方法，養成對所學知識分階段進行整理的習慣。

　　2、使學生進一步掌握有關方程的解法，體會到列方程解決實際問題的基本思考方法，加深對列方程解決實際問題的理解，激發學生進一步信息方程、應用方程的興趣。

　　教學時間

　　9月7日

　　教學準備

　　小黑板。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　本單元，我們主要學習了有關列方程解決實際問題的知識。今天我們要將這些知識進行整理。

　　二、回顧與整理

　　1、出示小組討論題：

　　（1）像3.4x＋1.8＝8.6、5x-x＝24這樣的方程各應怎樣解？

　　（2）在列方程解決實際問題時，可以怎樣找數量之間的相等關系？舉例說明。

　　2、讓學生圍繞這兩個問題進行獨立思考。

　　3、把各自思考的情況在小小組內進行交流。

　　4、全班交流。

　　討論第（1）題  可以讓學生說說首先要將這樣的方程作怎樣的變形，并提醒學生解方程時要養成檢驗的習慣。

　　討論第（2）題  可以引導學生舉例說說本單元學會了用方程解決哪些實際問題，并結合所舉例子說明解決每一類問題的基本思路。

　　三、練習與應用

　　1、解方程

　　180+6x＝330         27x+31x＝145        x-0.8x＝10

　　2.2x-1＝10          15x÷2＝60          4x+x＝3.15

　　（1）讓學生獨立完成，指名板演。

　　（2）集體交流時要關注學生解這些方程的準確率，并及時引導學生總結解每一類方程的基本方法，反思解這些方程時可能遇到的問題。

　　2、解決實際問題

　　練習與應用第2題

　　（1）讓學生認真審題，獨立思考后找出相關數量之間的相等關系說一說。

　　師隨機板書：

　　武漢長江大橋鐵路橋的長度×5＋197＝南京長江大橋鐵路橋的長度

　　武漢長江大橋公路橋的長度×3-421＝南京長江大橋公路橋的長度

　　（2）提問：在列方程時應該怎樣表示題中的兩個未知數量？

　　練習與應用第3題

　　（1）先讓學生看圖后說說了解到了哪些信息。

　　（2）提問：這棵樹苗從80厘米長到104厘米，經過了幾個月？你怎么知道的？

　　（3）繼續提問：你能說說題中數量之間的相等關系嗎？（學生如有困難，教師可以畫線段圖幫助學生理清數量關系）隨機板書：

　　小樹原有的高度+6個月長的高度＝小樹現在的高度

　　練習與應用第4題

　　（1）學生讀題后，教師先結合圖書的印刷過程向學生介紹“制版費”和“每冊印刷費”的含義，幫助學生理解：印制畫冊用去的總錢數是由兩個部分組成的。一部分是制版費，另一部分是印刷費，也就是每本印刷費與本數的乘積。

　　（2）學生嘗試獨立解答，指名板演。

　　（3）交流時讓學生結合所列的方程說說自己的思考過程。

　　三、總結

　　通過今天的整理與練習，你又有哪些收獲？還有什么疑惑？

　　四、作業

　　P7“練習與應用”第2、3題。