教學目標

　　1．通過操作觀察，使學生知道長方體和正方體表面積的含義．

　　2．初步學會長方體和正方體表面積的計算方法．

　　3．培養學生的動手操作能力和空間觀念．

　　教學重點

　　建立表面積概念，初步學會計算長方體和正方體的表面積．

　　教學難點

　　正確建立表面積的概念．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．長方體的特征是什么？

　　2．正方體的特征是什么？

　　指出自帶長方體紙盒的長、寬、高，并說出右面、上面的長和寬是多少？面積是多少？

　　二、探究新知．

　　導入：同學們對長方體的每個面的面積都會計算了，那么整個長方體6個面的面積怎么計算呢？這節課我們就來學習這個內容．

　　教師節，笑笑為老師準備了一個小禮物，她想給它進行包裝，到底要買多大的包裝紙才夠而且又最省紙呢？這實際上就是求什么？（就是求長方體6個面的面積一共是多少。）

　　師：那么怎樣求這6個面的面積呢？

　　拿出你準備的紙盒，剪一剪，看一看，能發現什么？（可以分別求出每個面的面積，再加起來；發現相對面的面積相等；發現6個面的總面積就是包裝紙的面積。）學生操作，師巡視。

　　師：老師發現同學們觀察的真仔細，老師這里有一個長方體，誰能說出它的長、寬、高是多少？

　　老師沿著棱把這個紙盒剪開，請大家幫老師算算，看你能算出它哪個免得面積？是多少？（指名匯報）

　　同學們說的真好。你能把下面表格填上嗎？看誰又快又對。

　　師：長方體6個面的面積和又叫長方體的表面積。

　　那么怎樣求長方體的表面積呢？小組內討論以下。（師出示課件）

　　正方體的6個面都相等，請同學們繼續觀察：把一個正方體展開，怎么求它的表面積？（討論）課件演示

　　什么叫表面積呢？

　　1、教師明確：長方體或正方體六個面的總面積叫做它的表面積．

　　2、學生兩人一組相互說一說什么是長方體的表面積．

　　（二）長方體表面積的計算方法．【演示課件“長方體的表面積”】

　　1．學生歸納：

　　上下兩個面大小相等，面積用長方體的長乘寬；

　　前后兩個面大小相等，面積用長方體的長乘高；

　　左右兩個面大小相等面積用長方體的高乘寬．

　　2．教學例1．

　　做一個長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？

　　教師啟發：“做這樣一個長方體紙盒要用多少平方厘米的硬紙板”就是要計算這個長方體的表面積．首先要找出每個面的長和寬．根據長方體的長、寬、高可以計算每個面的面積，把每個面的面積合在一起就是表面積．