教學內容：長方體和正方體的表面積練習。

　　教學目標：（1）使學生進一步掌握長方體和正方體的表面積的計算方法，能正確地求出長方體和正方體的表面積。

　　（2）使學生進一步提高應用知識的能力，能根據實際情況計算有關物體某幾個面的總面積，感受數學在生活里的應用。從而讓學生進一步喜歡數學。

　　教具學具：教師、學生各準備一個火柴盒。

　　教學過程：

　　一、創設情景，鞏固知識。

　　教師帶好一個火柴盒，出示火柴盒。

　　創設情景：老師打算去開一個火柴盒廠，請同學們幫我一想，老師要準備些什么？

　　生1：買制作火柴盒的紙，以及制作火柴盒的機器。

　　生2：要準備資金。

　　生3：要有廠房，請工人。

　　生4：首先必須要有執照，才能辦廠。

　　師：  謝謝同學們，我就照著你們說的去準備。

　　提問：如果老師把執照辦好了，廠房也租好了，工人也找好了，我準備拿著資金去買紙了，如果我打算第一批做10000個火柴盒，那我到底要買多少紙呢？

　　生：  只要算出一個火柴盒用多少紙，就可以知道做10000個火柴盒要買多少紙。

　　師：  說的非常好。

　　小組合作：求出一個火柴盒的表面積。

　　小組匯報：說說你們是怎樣想的。

　　指出：火柴盒分內盒與外盒，內盒求五個面，上面不要求，外盒求四個面，左右兩個面不要求，再把兩個盒的表面積相加，最后的結果乘10000，就是要買紙的面積。

　　提問：老師可以根據你們計算的結果去買材料了，想一想，在買的過程中，我還要注意些什么。

　　生：  因為在生產時候可能有一些損耗，所以買的時候要注意稍微多買一些。

　　師：  說的很好，材料買回來了，就可以開工了，謝謝大家。

　　創設第二個情景：

　　老師當了老板，想要把我的辦公室裝修一下，首先，我要把我的辦公室墻壁粉刷一下，大家說說看，我要粉刷幾個面，要注意些什么？

　　讓學生討論后匯報：

　　生1： 只要粉刷5個面，地面不要粉刷。

　　生2： 辦公室的門窗也不要粉刷。

　　師：  說的好，我的辦公室長5米，寬4米，高4.5米，門窗的總面積是10平方米，那我要粉刷的面積是多少？

　　學生集體練習后交流答案。

　　師：  另外，我想買一個金魚缸作為裝飾品。我看中了兩種，一種是正方體的金魚缸棱長是1米；一種是長方體的金魚缸，長1.5米，寬0.75米，高0.6米，每平方米要25元。幫我算算，我買哪種金魚缸好？

　　學生討論，合作完成練習。

　　交流感想，可以根據價格來選，也可以根據美觀程度來選。

　　指出：金魚缸的上面不要求。

　　二、鞏固練習

　　1、一個長方體形狀的游泳池，長50米，寬30米，深2米。要在游泳池各個面上抹一層水泥，抹水泥的面積有多少平方米？如果每平方米要用水泥12千克，22噸水泥夠不夠用？

　　2、把一根長20厘米，寬5厘米，高3厘米的長方體木料沿橫截面鋸成2段，表面積增加多少？