教學內容：書P、30頁例11及相應的“練一練”，練習七第1—4題。

　　教材簡析:

　　這節課主要是教學相鄰體積單位間的進率，讓學生根據進率進行相鄰體積單位的換算。并與學過的長度單位，面積單位進行對比。

　　教學目標:

　　1．讓學生經歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推導過程，明白相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000的道理,會正確應用體積單位間的進率進行名數的變換。

　　2．會應用對比的方法，記憶并區分長度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個單位間的進率。

　　3．培養學生的合情推理能力，發展學生的空間觀念。

　　教學重點與難點：根據進率進行相鄰體積單位的換算。

　　教具準備：棱長1分米、棱長10厘米的正方體各一個。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、 提問

　�。�1）常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？

　�。�2）常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個面積單位間的進率是多少？

　�。�3）常用的體積單位有哪些？

　　2、提問：你能猜出相鄰兩個體積單位間的進率是多少嗎？（揭示課題）

　　復習舊知是為學習新知作鋪墊。

　　二、探究新知

　　1、教學例11

　　（1）出示一個棱長1分米的正方體和一個棱長10厘米的正方體。

　�。�2）提問：這兩個正方體的體積是否相等？你是怎樣想的？（根據兩個正方體棱長的關系作出判斷：即：1分米=10厘米，兩個正方體的棱長相等，體積就相等。）

　�。�3）用圖中給出的數據分別計算它們的體積。

　　棱長1分米的正方體體積是1立方分米；

　　棱長10厘米的正方體體積是1000立方厘米。

　�。�4）根據它們的體積相等，可以的出怎樣的結論？

　　1立方分米=1000立方厘米

　�。�5）誰來說一說，為什么1立方分米=1000立方厘米？

　　通過學生自己的計算得出結論，可有利于學生熟悉之間的換算關系，為后面自學立方米和立方分米的換算關系作鋪墊。

　　2、提問：用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？（小組交流）

　　引導學生把棱長1米的正方體和棱長10分米的正方體進行比較，通過計算的出：1立方米=1000立方分米。

　　3、小結：從1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米來看，每相鄰兩個體積單位間的進率是多少？

　　4、提問：除了常用的體積單位外，計量液體的體積還使用什么單位？你還記得這兩個單位與常用體積單位的關系嗎？你還記得升與毫升之間的進率嗎？你能用體積單位間的進率解釋問什么1升=1000毫升嗎？

　　加深理解液體的體積和常用體積單位之間的聯系。

　　三、鞏固練習

　　1、書P、30頁 練一練   學生獨立完成

　　你是怎樣想的？

　　小結：相鄰體積單位間的進率是1000，把高級單位的數改寫成低級單位的數要乘進率1000，所以要把小數點向右移動三位；把低級單位的數改寫成高級單位的數要除以進率1000，所以要把小數點向左移動三位。

　　2、出示練習七  第1題    學生獨立完成表格

　　討論：長度、面積和體積單位有什么不同？有什么聯系？怎樣根據長度單位的進率推想面積單位和體積單位的進率？

　　3、出示練習七  第2題    你是怎樣想的？

　　做這道題時，你認為應該特別注意什么？

　　4、出示練習七  第3題    學生獨立完成

　　結合前兩題說一說怎樣把高級單位的數改寫成低級單位的數，再根據后兩題說說怎樣把低級單位的數改寫成高級單位的數。

　　5、出示練習七  第4題   獨立完成集體交流

　　分層練習加深理解和熟悉各種換算進率。

　　四、小結： 通過這節課的學習，你有什么收獲？（本節課學習了體積單位之間的進率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會應用體積之間的進率進行體積單位名數的改寫）

　　五、作業：

　　1、用80根同樣的方木，堆成一個長2米、寬1.5米，高1.2米的長方體。堆成的這個長方體的體積是多少立方米？平均每根方木的體積是多少立方米？合多少立方分米？

　　2、一種正方體水箱,從里面量棱長0.4米.這個水箱最多能裝水多少升?