第三課時  分數與整數相乘（3）

　　教學內容：P41例3，“試一試”和“練一練”練習八第12-17題

　　教學目的：1、使學生結合具體情景，繼續學習用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數表示的數量關系的認識拓展對分數乘法意義的理解

　　2、使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數學學習的樂趣

　　教學重點難點：用分數乘法解決相關的簡單實際問題

　　教學資源：例3的條形圖、小黑板

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示例3的條形圖

　　提問：從圖中你能知道什么？

　　引導學生用分數描述圖中數量之間的關系。如：把黃花朵數看作單位“1”，紅花是黃花的11/10，綠花是黃花的6/10（3/5）；把紅花朵數看作單位“1”，黃花是紅花的10/11，綠花是紅花的6/11，等等

　　二、新課

　　1、教學例3

　　出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵？

　　引導學生看圖思考：紅花比黃花多的朵數是圖中的哪個部分？它是哪種花朵數的1/10？也就是多少朵的1/10？

　　追問：50朵的1/10是什么？

　　指出：“紅花比黃花多1/10”是把黃花朵數看作單位“1”，也就是說紅花比黃花多的朵數是50朵的1/10

　　指名列式，板書

　　提問：列式時是怎樣想的？

　　學生完成計算

　　2、教學“試一試”

　　出示“試一試”：綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵？

　　學生嘗試解答，指名板演

　　追問：“綠花比黃花少2/5”這個條件中，要把哪個數量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？

　　反思：你認為理解用分數表示的數量關系時，關鍵要弄清這個分數是哪兩個數量比較的結果，比較時又是把哪個數量看作單位“1”的

　　3、做“練一練”第1題

　　學生獨立填空

　　4、做“練一練”第2題

　　學生獨立解答后，要求學生說說思考的過程，突出“小力比小軍多的張數是小軍郵票張數的2/7，也就是28張的2/7

　　三、練習

　　1、做練習八第12題

　　學生計算、填空，組織觀察每組題目及結果，

　　交流：每組三個分數的大小有什么特點？一個數與比1小的分數相乘，所得的結果比原數大，，還是小？一個數與比1大的分數相乘呢？

　　2、做練習八第13題

　　啟發學生利用第12題發現的規律直接作出判斷

　　3、做練習八第14題

　　先讓學生在小組里說一說題中每個分數的意義，再要求把數量關系式填寫完整

　　4、做練習八第15、16題

　　學生獨立解答，交流思考過程

　　5、做練習八第17題

　　學生解答后，提問：這兩道題為什么都用乘法計算？比一比，它們有什么不同的地方？

　　四、總結：通過本節課的學習，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現怎么樣？

　　教學后記：