單元評價目標：

　　1、是否體會分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確計算分數(shù)除法以及分數(shù)連除和乘除混合運算的式題。

　　2、能列方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的簡單實際問題。

　　3、進一步體會分數(shù)在日常生活中的應用，增強自主探索的意識和學好數(shù)學的信心。

　　單元評價內(nèi)容：（具體內(nèi)容見練習卷）

　　一、直接寫出得數(shù)

　　二、比較大小

　　三、填空

　　四、計算

　　五、解方程

　　六、解決實際問題

　　課前思考：

　　第四單元又將告一段落，但并意味著這一單元的內(nèi)容學生們都掌握了。所以通過本次評價，我們可以了解學生在本單元學習中在“知識與技能”、“數(shù)學思考”和“解決問題”這幾方面的情況，另一方面還要根據(jù)學生平時的學習情況對他們的“情感與態(tài)度”這方面也做一定性評價。

　　最近這一階段，我們很多學生除了完成學習任務外，還參加了很多比賽，如有的參加鼓號隊比賽，有的參加童謠比賽，還有的參加課本劇比賽。這在一定程度上影響了這些學生的正常學習，所以通過本次單元練習，我可以及時、全面地了解這部分學生的學習情況，然后針對他們學習上存在的問題及時輔導。還有部分學生最近在學習上也令人擔憂，有個別學生沉迷于玩電腦游戲而作業(yè)馬虎，還有個別學生習慣太差，拖拉作業(yè)成家常便飯。看來，除了學習情況的分析，還要進行學習態(tài)度的評析。

　　課前思考：

　　與潘老師一起對手頭現(xiàn)有的幾份這單元的單元練習卷進行了分析比較，采用其中一張作為今天的單元評價練習卷，我再將另外幾份中的概念題與實際問題進行剪拼，再補充教材上部分學生錯誤多的習題，組合成一份綜合練習卷，作為學生雙休日家庭作業(yè)。

　　與孫老師有同感，因近階段有多種比賽，有部分學生可能缺了1、2次課，盡管利用自習課稍微補了，參加比賽的學生總體上數(shù)學成績還是不錯的，但補的效果怎樣，心中沒底，看看單元檢測情況怎樣再另有措施吧！

　　單元評價分析：

　　一、總體情況

　　由于這份檢測練習卷的難度不高，以基本題為主，所以全班49人中有4人滿分，2人及格，11人良好，其余是優(yōu)秀。總體情況比我預料的好！個別學生有明顯進步。特別是計算題，粗心現(xiàn)象比原來明顯減少了！

　　二、存在問題

　　1、概念題，主要是根據(jù)算式判斷算式值的大小，部分學生還沒有掌握方法。

　　2、簡單的一步計算的分數(shù)乘除法應用題掌握比較好，但對于兩步計算的，或者一題中有很多信息，融合了幾個問題的類型，學生掌握的程度就參差不齊了。

　　3、答題速度相差很多，快的學生半節(jié)課就結(jié)束了，可有3個學生一節(jié)課時間還是比較緊張，有一生收卷時還有1題沒來得及完成。

　　三、改進措施

　　1、鼓勵肯定這次檢測中繼續(xù)保持有成績的學生，表揚進步大的學生，讓學生對數(shù)學學習充滿自信。

　　2、加強個別學生困難生的個別輔導，一生需要從學習習慣上加以督促，另有倆學生需要從知識上進行補習。

　　3、還需設計挑選補充有一定難度的練習，一方面拓展學生的思維，另一方面也可防止學生因檢測成績過好而產(chǎn)生驕傲情緒。

　　單元評價分析：

　　一、總體情況

　　此次測驗試卷難度不大，全班52人中有7人滿分，2人及格（朱媛媛72,鄭子陽77），12人良好，其余是優(yōu)秀。有幾位學生進步明顯。

　　二、存在問題

　　1、有5位學生根據(jù)條件填寫數(shù)量關(guān)系還沒掌握，主要是對單位“1”的量把握不準。

　　2、在解決簡單的分數(shù)乘除法應用題時，大部分學生掌握比較好，但對于一題中有很多信息，如應用題第7題，有的學生就分析不清了。

　　3、我班的答題速度也相差很多，快的學生20分鐘就結(jié)束了，可顧文曄到下節(jié)課鈴響還有1題沒來得及完成。

　　三、改進措施

　　1、對個別學生加強個別輔導，對退步大的學生要找其談話（如朱媛媛），幫助他找到退步的原因。

　　2、對這次練習中有進步的學生加以肯定，表揚進步大的學生（如趙陳黎杰），使更多的學生喜歡數(shù)學，并對數(shù)學學習充滿自信。

　　課后反思

　　今天進行了第四單元的單元練習，練習情況如下：

　　六（1）班5人及格，25人優(yōu)秀，17人良好；六（4）班1人及格，29人優(yōu)秀，18人良好。

　　再對練習情況做些具體分析：

　　第一大題是直接寫得數(shù)，計算正確率較高。

　　第二大題是在圓圈里填大于、小于、等于號，有個別學生存在錯誤，需要在訂正練習卷時了解這些學生是如何思考的。

　　第三大題是填空題，錯誤率較高，分析錯誤原因主要是對分數(shù)除法的意義不理解。如：一根5/8米長的鋼管重1/20噸，1米這樣的鋼管重（  ）噸；1噸這樣的鋼管長（  ）米。

　　第四大題是計算題，正確率也較高，但個別學生還有錯誤。

　　第五大題是解方程，有兩個方程稍復雜，學生出現(xiàn)錯誤較多。講評練習時要重點指導解這兩種類型方程的方法。

　　第六大題是解決實際問題，主要錯誤集中在第4題，題目是小轎車行12千米耗油3/4升，面包車行20千米耗油12/5升。哪輛車耗油量大一些？還有少數(shù)學生不會正確分析數(shù)量關(guān)系，造成錯誤。課后要加強個別輔導。