教學目標

　　1.使學生經歷探索整數除以分數計算方法的過程，理解并掌握整數除以分數的計算方法，能正確計算整數除以分數的試題。

　　2.使學生在探索整數除以分數計算方法的過程中，進一步理解分數除法的意義，體會數學知識之間的內在聯系。

　　3.進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功的樂趣，培養學好數學的自信心。

　　教 和 學 的 過 程

　　一、導入

　　1.口算：

　　38 ÷3     45  ÷4      95 ÷6     413 ÷2

　　2.揭題：整數除以分數。

　　二、教學例2

　　1.提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？

　　指名讀題，并要求口頭列式。

　　問：為什么用4÷2來計算？

　　明確：要求分給幾個人，就是把4個橙子按每2個一份進行平均分，看能分成幾份。

　　繼續提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？

　　學生各自列式計算，指名說說列式的依據。

　　2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。

　　追問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？

　　明確：要求可以分給幾個人，就是把4個橙子按每12 個分一份，看能分成幾份。

　　談話：請大家觀察這道算式，它和上節課學習的除法算式有什么不同？

　　學生回答后揭題：整數除以分數

　　3、出示掛圖，請根據圖的意思想一想：可以怎樣計算4÷12 ？

　　先讓學生分組討論，再組織全班交流：

　　把4個橙子每個分成12 一份，可分成幾份？4÷12 是幾？

　　板書：4÷12 =4×2

　　看到這個等式，你能想到什么？

　　4、出示第（3）題。

　�。�1）學生讀題，列式。

　　（2）你能在圖中分一分，再想出計算結果嗎？

　　三、教學例3

　　1.出示題目，讓學生讀題列式。

　　2.請根據每23 米剪一段23 ，在圖上分一分，看看結果是多少。

　　3.想一想：4÷23 可以怎么算，為什么？

　　4.歸納和總結：想一想，整數除以分數可以怎么算？

　　四、練習

　　1.做“練一連”第1題。

　　先讓學生各自在書上獨立填寫，再指名交流。

　　課后記：通過本節課的學習學生能夠經歷探索整數除以分數計算方法的過程，理解并掌握整數除以分數的計算方法，能正確計算整數除以分數的試題。使學生在探索整數除以分數計算方法的過程中，進一步理解分數除法的意義，體會數學知識之間的內在聯系。進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功的樂趣，培養學好數學的自信心。