一、教學內容：九義教材人教版小學數學第十一冊107和108頁例1和例2。

　　二、設計意圖：

　　1：百分數、小數、分數這三者之間有著密切的聯系，而且可以互相轉化，本教案的設計也正是圍繞三者之間的聯系進行教學的。

　　2：通過復習準備，學生先明確了分數、小數互化的方法，以及分母是100的分數如何改寫成百分數，為下面學習做好鋪墊。

　　3：在例題的教學中，突出學生為主體，發揮教師的主導作用，重在引導。讓學生利用自己知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法，對于比較難掌握的分數化百分數時除不盡的情況，采用了逐步提問的方法，便于學生理解和掌握。

　　4：在練習的設計中，練習可分必做題和選做題，必做題是為達到教材的基本要求，全班學生都要完成，選做題、根據學生自己的情況盡力完成，針對學生易錯的幾種情況設計選擇題在選擇的過程中糾正，以避免學生在互化過程中出現錯誤。

　　5：教學過程中充分發揮學生的主體作用，使學生主動獲取知識。

　　三、教學設計

　　（一）教學目標：

　　1、知識與技能：學會百分數與小數互化的方法；能正確地較熟練地進行百分數與小數的互化。

　　2、過程與方法：通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數與小數互化的方法。

　　3、情感與態度：積極參與百分數與小數互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。

　　4、教學重、難點：指導學生理解百分數與小數互化方法。

　　5、教學方法：合作學習法。

　　（二）教具準備：自制相關課件。

　　（三）教材學情分析：這部分內容是在學生學過的百分數的意義、明確了百分數和分數.小數的聯系的基礎上教學的由于百分數的計算通常是化成分數、小數來進行，而求百分率，又要把計算的結果化成百分數，所以學好這部分內容就為后面學習百分數的計算和應用打下基礎。

　　（四）教學過程：

　　課前活動：師生通過玩游戲吸引學生注意、融洽師生關系。

　　1、復習引入

　　（1）小數化分數，再說一說小數化分數的方法

　　0.2     1.5      0.375      1.25

　　問：要把小數擴大100倍（縮小100倍）小數點應怎樣移動？——指名說 （目的：為后面的移動小數點作準備）

　　（2）分數化小數，再說一說你是怎樣想的？：課件出示題（指名化）（強調：除不盡的保留兩位小數）

　　（3）把分數改寫成百分數：課件出示課題（指名改寫）

　　啟發思考觀察：百分數有什么特點（分母都是100的分數可以直接轉化成百分數）

　　（4）觀察課件出示的圖，填空。

　　指名說0.25=25/100=25%說明了什么？（說明分數、小數、百分數之間可以互化）

　　2、教學新課

　　（1）學習例1。

　　a、出示例1，說說這幾個小數的意義，再嘗試化成百分數。

　　b、合作學習 討論：怎樣把這些小數轉化成百分數？

　　c、反饋討論情況。

　　d、提問：是怎樣把小數化成百分數的？用了我們學過的什么知識？

　　觀察與比較：0.25→   25％  1.4→    140％   0. 123→  12.3％

　　提問：從左往右觀察，你發現了什么？請你與同桌說一說？

　　根據回答板書：小數    小數點向右移動兩位，添上百分號   百分數

　　注意讓學生理解：小數點向右移動兩位時，原數就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。

　　強調：小數點移動時位數不夠怎辦？（同桌說，再反饋）

　　e、做一做：教材107頁。

　　（6）教師巡視指導，重點輔導學困生。講評時學生要說出化法

　　（2）學習例2。

　　a、合作學習：教材108頁例2。（優生幫助差生）

　　b、學習反饋。

　　提問：例2是怎樣把百分數化成小數的？用了我們學過的什么知識？

　　觀察與討論： 27％→  0.27   124％→ 1.24   0. 4％→  0.004

　　你還能發現其它的化法嗎？請你與同學說一說（合作學習）。

　　指名補充板書：小數      去掉百分號，小數點向左移動兩位    百分數

　　注意讓學生理解：去掉百分號時，原數就擴大100倍，然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。

　　c、做一做：教材108頁。

　　d、教師巡視指導，重點輔導學困生。講評時學生要說出化法。

　　（3）歸納法則

　　a、請你用自己的話或結合板書說一說百分數與小數的互化方法。

　　b、結合教材理解，讀一讀百分數與小數的互化方法。

　　3、鞏固練習

　　（1）教材110頁第1題，小組合作學習，分工完成。

　　集體訂正。巡視指導重點關注學困生。

　　（2）教材110頁第2題，小組合作學習，分工完成。

　　集體訂正。巡視指導重點關注學困生。

　　（3）判斷正誤，并把錯題改正過來。

　　4=400％ （     ）      0.5％=0.05 （     ） 3％=0.3 （     ）      1=100％ （     ）

　　（4）課件出示搶答題。（小組為單位；培養他們的團結精神和默契）

　　課件出示開放題（小組合作完成）

　　4、師生小結

　　小組總結有何收獲？分工說化法？再質疑？最后全班共同完成總結。

　　四、教學反思

　　1、 本節課由舊知引入知，讓學生通過復習從而很自然過渡到新知，自己探究百分數和小數的互化。但在復習的創設過程中時間稍長，如果能再壓縮一點效果會更好！在 百分數和小數的互化教學中教師加以引導，放手讓學生自己去探究，效果好。練習的設計形式多樣，從不同角度鞏固了百分數和小數的互化，它是本節課的一個亮 點。同時又遵循了由易到難，由直觀到抽象的原則。在選擇練習中潛意識滲透了百分數、小數、分數比大小，通過比較，學生能加深它們之間的互化。在最后開放題 的練習中，讓學生切身體會百分數和小數互化在數學中的應用，同時又進一步了鞏固了百分數和小數的互化，使學生的新知重新躍上了一個新臺階。

　　2、本節課采用了合作學習法，學生在小組里做到了互動學習、互動思考、互動操作、互動總結。在整個學習過程中，每個學生在小組里大膽地開放了自己的思維，互相取長補短，拓寬了思路，學得扎實靈活，達成了教學目標，完成了教學任務。