教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。

　　2．認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．生字卡片。

　　2、課件。

　　教學(xué)過程

　　一．談話導(dǎo)入

　　1、大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說寓意的游戲吧！

　　出示課件：圖片

　　《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》。

　　2、聽過這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)幫大家回憶一下。

　　二、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)。

　　過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注一下這只井底之蛙。板書課題：《井底之蛙》，齊讀課題。

　　1、自讀課文。

　　過渡：你要想知道這個(gè)故事，請(qǐng)讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準(zhǔn)。

　　2、檢查生字。

　　（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同桌互相讀一讀。

　　（2）全班匯報(bào)。

　　3、理解生詞。

　　“澇”與“旱”反義詞，出示圖片。

　　瞠目結(jié)舌：

　　4、詞語(yǔ)都理解了嗎？誰(shuí)愿意為大家讀課文？指名，朗讀評(píng)價(jià)。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、體會(huì)井底之蛙的快活。

　　（1）你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？

　　哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語(yǔ)氣？

　　（快樂、自大、驕傲滿足……）

　　（2）看，同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富！你是從那些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的？

　　（沒有誰(shuí)）這說明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀！

　　（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底大王！

　　（極點(diǎn)）極點(diǎn)說明什么？

　　在青蛙眼里快樂的極點(diǎn)是什么？

　　板書：跨井欄、倚井欄

　　（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)的生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？

　　老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。

　　（4）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　2、體會(huì)東海之大。

　　過渡：這么快樂的小青蛙最后怎么樣了？（覺得自己很渺小）跨井欄、倚井欄，不是應(yīng)該到了快樂的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺得自己渺小？

　　（遇到了螯）哪里來(lái)的鰲？（板書：東海之鰲）

　　（1）為什么鰲的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小？在小組里讀懂鰲的話，討論這個(gè)問題。

　　小組討論。

　　全班交流。

　　千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒法比。

　　旱澇：連大地都干裂，連城市都會(huì)淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么？

　　大快樂：在東海之鰲的眼里，快樂是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎？

　　板書：住在東海

　　總結(jié)：

　　（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鰲的對(duì)比之下，才發(fā)覺自己的竟是如此的渺小。（板書：快樂）

　　（2）讓我們一起讀讀鰲的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨。

　　小結(jié)：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。

　　3、體會(huì)寓意。

　　故事讀到這里，你最想把它送給誰(shuí)？

　　這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識(shí)短淺的人。

　　四、總結(jié)。

　　但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂。