教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義和讀寫法（蘇教版國標(biāo)本28—29頁）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用生活中熟悉、現(xiàn)實(shí)的素材，繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，會(huì)讀寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　2、能在認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程中，進(jìn)行簡單、有條理的推理思考。

　　3、能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探索活動(dòng)，對(duì)小數(shù)和生活的聯(lián)系有一定的感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　師：昨天老師到學(xué)校新開的文具店逛了一圈，下面是老師收集到的一些文具價(jià)格

　　（師出示：橡皮、本子、信封等價(jià)格）

　　師：誰能把這些單價(jià)讀給大家聽聽？

　　（師指導(dǎo)生朗讀兩位小數(shù)）

　　師：讀的時(shí)候小數(shù)部分應(yīng)該從左往右依次讀出各位上的數(shù)。

　　師：這兩個(gè)小數(shù)和我們以前學(xué)的小數(shù)有什么不同？

　　師：今天我們就要繼續(xù)來認(rèn)識(shí)和研究小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。（師板書）

　　二、自主探索，教學(xué)新知

　　1、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系

　　師：誰能用角或分作單位，說出以上商品的價(jià)格嗎？

　　（師趁機(jī)板書：3角            5分           48分

　　0.3元         0.05元         0.48元）

　　師：其實(shí)0.3元就是1元的幾分之幾？

　　（師繼續(xù)板書：3/10）

　　師：能你是怎么想的嗎？

　　預(yù)設(shè)生：把1元平均分成了10分，1角是1/10,3角就是3/10。

　　師出示思考過程：

　　1元是10角       把1元平均分成了10分       1角就是1/10        3角就是3/10。

　　師：按照這樣的思路，你知道0.05元是1元的幾分之幾呢？0.48元呢？

　　師：先想一想，再把你的想法和小組中的成員說說。如果有困難，老師為你們準(zhǔn)備了一份提示卡，必要的時(shí)候可以拿出來看看。

　　提示卡：1元是（     ）分，把1元平均分成了（    ）份，取了其中的（    ）份，所以1分是1元的——

　　0.05元是（     ）分，把1元平均分成了（    ）份，取了其中的（    ）份，所以0.05元是1元的——

　　0.48元是（     ）分，把1元平均分成了（    ）份，取了其中的（    ）份，所以0.48是是1元的——

　　師生交流：

　　2、教學(xué)例2，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

　　（1）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示的意義

　　師：剛才我們通過元、角、分又一次認(rèn)識(shí)了小數(shù)，下面我們來看看這把尺子會(huì)帶給我們什么知識(shí)。（師出示一把米尺）

　　師：觀察這把米尺，你知道了什么？（師課件放大出示）

　　預(yù)設(shè)1：這把尺每一大格代表1厘米；預(yù)設(shè)2：每一小格表示1毫米

　　預(yù)設(shè)3：一共有100個(gè)大格；預(yù)設(shè)4：一共有1000個(gè)小格

　　師：這把尺把1米平均分成了100份，每份長1厘米，1厘米會(huì)用米來作單位表示嗎？

　　師板書：1米是100厘米    把1米平均分成了100份    11厘米是1/100米

　　1/100米是0.01米

　　（如果出現(xiàn)冷場(chǎng)，師提示：1厘米就是幾分之幾米，就是零點(diǎn)幾米？）

　　師：你會(huì)把4厘米和9厘米改寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？

　　師根據(jù)生的回答依次板書：

　　1厘米        4厘米                    9厘米

　　1/100米     4/100米                    9/100米

　　0.01米       0.04米                    0.09米

　　師：把1米平均分成100份，表示其中的1份就是0.01，即1/100。

　　師:你會(huì)用米作單位來表示其它的厘米數(shù)嗎？每人任意挑選2個(gè)，和你的同桌互相說說。

　　師：能把你們交流的說給大家聽聽嗎？（師依次板書）

　　師：說了這么多，類似的還有嗎？能用一句話來概括嗎？

　　師小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

　　（2）認(rèn)識(shí)三位小數(shù)表示的意義

　　師：剛才已經(jīng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在這把米尺上，還平均分成了1000小格，每一格就代表1毫米，1毫米你會(huì)用米來作單位表示嗎？

　　師板書：1米是1000毫米    把1米平均分成了1000份    1毫米是1/1000米     1/1000米是0.001米

　　師：按照這樣的思路，你能把7毫米和15毫米改寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？

　　（師依次板書：）

　　1毫米             7毫米              15毫米

　　1/1000米          2/1000米          15/1000米

　　0.001米           0.007米           0.015米

　　師：誰愿意第一個(gè)和大家交流？

　　師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，三位小數(shù)表示千分之幾。

　　（3）概括分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系

　　師：誰能把這兩次的發(fā)現(xiàn)合并成一句話？

　　（師出示，生齊讀）

　　三、鞏固強(qiáng)化，拓展運(yùn)用

　　1、畫一畫

　　下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)1，涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)，并在括號(hào)里寫出小數(shù)。

　　師：誰來說說你是怎么畫的？

　　師：9/10對(duì)應(yīng)的小數(shù)是多少？它表示什么意思？

　　0.9表示把整數(shù)1平均分成了10份，表示這樣的9份。（師出示）

　　那0.07表示什么意思呢？

　　0.    07表示表示把整數(shù)1平均分成了100份，表示這樣的7份。（師出示）

　　師：0.52呢？

　　※同桌練習(xí)

　　（1）0.8是把整數(shù)1平均分成10份，表示這樣的（    ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（    ）。

　　（2）0.45是把整數(shù)1平均分成100份，表示這樣的（    ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（    ）。

　　（3）0.137是把整數(shù)1平均分成（   ）份，表示這樣的（    ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（    ）。

　　2、寫一寫

　　師：老師這里有一些小數(shù)，你能把它寫出來嗎？同時(shí)用手勢(shì)告訴老師，這是一個(gè)幾位小數(shù)。（師依次出示）

　　零點(diǎn)九           零點(diǎn)四六         零點(diǎn)二八         零點(diǎn)三零零

　　師：0.9表示說明意義呢？0.28呢？0.300呢？

　　3、連一連

　　3角                                     3/100米

　　3厘米                                   23/1000米

　　8分                                      0.30元

　　23毫米                                   0.08元

　　7角8分                                  0.18米

　　18/100厘米                               0.78元

　　師進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)：※23毫米，為什么用米作單位時(shí)要在小數(shù)點(diǎn)和2之間加個(gè)0？

　　四、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)小數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

　　師：最后老師想給大家講個(gè)故事，名字叫“一個(gè)小數(shù)點(diǎn)和一個(gè)大悲劇”。

　　一個(gè)小數(shù)點(diǎn)與一場(chǎng)大悲劇

　　1967年8月23日，前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾?科馬洛夫一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船的返航。當(dāng)飛船返回大氣層后，科馬洛夫無論怎么操作也無法使降落傘打開以減慢飛船的速度。地面指揮中心采取了一切可能的措施幫助排除故障，但都無濟(jì)于事。經(jīng)請(qǐng)示中央，決定將實(shí)況向全國人民公布。電視臺(tái)的播音員以沉重的語調(diào)宣布：“‘聯(lián)盟一號(hào)’飛船由于無法排除故障，不能減速，兩小時(shí)后將在著陸基地附近墜毀。我們將目睹宇航英雄科馬洛夫遇難。”

　　永別的時(shí)刻到了──飛船墜地，電視圖象消失。整個(gè)蘇聯(lián)一片肅靜，人們紛紛走向街頭，向著飛船墜毀的地方默默地哀悼。

　　同學(xué)們，讀到這里，你是否被這悲壯的場(chǎng)面所感染了！“聯(lián)盟一號(hào)”當(dāng)時(shí)發(fā)生的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。讓我們記住這一個(gè)小數(shù)點(diǎn)所釀成的大悲劇吧！讓我們以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和科學(xué)，以更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作和生活吧。

　　師：聽了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？

　　師：是呀，今后我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和科學(xué)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作和生活。