教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁例4、“試一試”、“練一練”，練習(xí)十二第1—3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　2．使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一不體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,理解算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式的算理、延伸除的過程、體會(huì)商里必須有整數(shù)部分

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題。

　　1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果,

　　一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”

　　“一塊五一斤”

　　“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”

　　聽到這里，你有什么想法？

　　類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

　　二、教學(xué)例題。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)看生活中的一個(gè)鏡頭：媽媽去超市買水果

　　媽媽說：“我買3千克蘋果。”

　　營業(yè)員說：“一共9.6元。”

　　師：看了剛才的鏡頭，你了解了哪些信息？如果老師只有4元，買1千克蘋果夠

　　嗎？引導(dǎo)理解9.6÷3就是用總價(jià)除以數(shù)量求單價(jià)的方法。

　　2、估算單價(jià)。

　　你是怎么算出是3元多一些的呢？

　　用這樣的方法可以估算每千克蘋果的單價(jià)。

　　下面這兩個(gè)問題，你能估算出它的結(jié)果嗎？

　　買5千克香蕉共用12元，每千克香蕉幾元多一些？

　　買6千克橘子共用5.7元，平均每千克橘子幾元多一些呢？

　　不滿一元怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生想到大約是零點(diǎn)幾元，為后面用豎式計(jì)算個(gè)位不夠商

　　就商0作鋪墊。

　　3、獨(dú)立探索。

　　看來4元是夠的，還要找錢，要知道找多少錢，必須先算出什么？

　　你能自己想辦法算出9.6÷3的商嗎？學(xué)生利用已有的知識(shí)探索“9.6÷3”的計(jì)算方法。

　　可能會(huì)有以下幾種情況：

　　（1）把9.6元改寫成96角去計(jì)算，用96÷3，結(jié)果是32角，就是3.2元。

　　（2）把9.6元分成9元和6角，9÷3=3元，6÷3=2角，

　　3元+2角=3元2角=3.2元

　　（3）把9.6看成96去計(jì)算，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，再把商32縮小10倍。應(yīng)用

　　了商的變化規(guī)律。

　　（4）列豎式計(jì)算：商的小數(shù)點(diǎn)怎么辦？

　　解釋豎式計(jì)算的過程，討論：為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

　　重點(diǎn)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楸怀龜?shù)的小數(shù)部分是6個(gè)0.1，把6個(gè)0.1平均分成3

　　份，每份是2個(gè)0.1，即0.2，所以商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在整數(shù)部分的“3”和小數(shù)

　　部分“2”之間，也就是要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較第3種情況和第4種情況，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)

　　除法的計(jì)算法則去除。

　　4、驗(yàn)算結(jié)果。

　　結(jié)果都是3.2元，確信嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生利用單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià)進(jìn)行驗(yàn)算。

　　5、計(jì)算每千克香蕉多少元？每千克橘子多少元？

　　（1）、觀察課本例題給出的不完整的豎式，

　　討論：說說除得余數(shù)2以后為什么要繼續(xù)往下除？

　　為什么可以在2的后面添0，添0后得到的“20”表示20個(gè)幾分之一？

　　你能繼續(xù)往下除嗎？

　　檢驗(yàn)一下自己的計(jì)算對(duì)不對(duì)。

　　（2）、學(xué)生用豎式試算5.7÷6

　　討論：個(gè)位不夠商1，怎么辦？

　　6、小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，你能說說怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)嗎？計(jì)算時(shí)要注意

　　什么？先跟同桌說一說，再交流。

　　7、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。

　　2.4=2.400117=117.0005=5.00018=18.000

　　8、完成“試一試”。

　　先獨(dú)立計(jì)算，再交流。

　　說說個(gè)位不夠商1，怎么辦？

　　除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，怎么辦？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小小診所：“練一練”

　　認(rèn)真觀察每道題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪？再改正。

　　2、算一算，比一比。練習(xí)十二第一題

　　通過比較使學(xué)生明白：小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以整數(shù)一樣，都要從高位除起，每

　　次除得的余數(shù)都要和下一位的數(shù)合起來繼續(xù)往下除。

　　3、根據(jù)5823÷3＝1941，口算下列各題。

　　58.23÷3＝　　　　5.823÷3＝　　　　　582.3÷3＝

　　4、直接寫出得數(shù)。練習(xí)十二第4題

　　5、解決問題。

　　（1）在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國射擊運(yùn)動(dòng)員杜麗最后5槍打出52.5環(huán)的

　　成績勇奪該項(xiàng)目的奧運(yùn)金牌，平均每槍打多少環(huán)？

　　（2）兩種規(guī)格的牙膏的售價(jià)情況如下：如果買3支小牙膏，售價(jià)是8.7元，如

　　果買4支小牙膏，售價(jià)是10.8元。購買哪種牙膏比較合算？

　　四、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)。練習(xí)十二第2、3題