教學內容:小學數學五年級上冊第39頁的例2.

　　教學目標:1,通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動,使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置.

　　2,通過實物的觀察,使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置.

　　3,培養學生的空間想象能力和思維能力.

　　教學重,難點:使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置.

　　教具準備:多媒體課件,若干立體圖形.

　　教學過程:

　　一,復習引入.

　　1,出示一個球,讓學生從不同位置觀察.

　　得出結論:不論從哪一個位置看球,都呈現一個平面圖形的圓.

　　2,出示一個圓柱,讓學生從不同位置觀察.

　　得出結論:從上面和下面看是一個圓,從左面,右面,正面或者后面看都是一個長方形.

　　3,把這兩個立體圖形放在一起,引出課題并板書.

　　二,合作探究,觀察簡單的立體圖形組合.

　　1,學生同位按照例2的圖擺出立體圖形組合.

　　2,學生同桌邊觀察邊交流.

　　請同學們認真觀察球和圓柱的組合,邊觀察邊交流:

　　從正面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的

　　從左面看,誰在前,誰在后,看到的圖形是怎樣的

　　從后面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的

　　從右面看,誰在前,誰在后,看到的圖形是怎樣的

　　從上面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的

　　從下面看呢

　　3,反饋匯報.

　　下面這些圖分別是從哪個方向上看到的

　　找一找.

　　從右面看 從下面看 從后面看

　　(1) (2) (3)

　　4,交換球和圓柱的位置,讓學生說說從各個方向看到的圖形.

　　5,小結:一組物體,當你從不同的位置進行觀察,就會看到不同的圖形.我們要根據頭腦中已有的不同方向觀察到的立體圖形所得到的形狀,再結合兩個物體的位置關系進行判斷.

　　三,及時鞏固,完成書本練習.

　　1,完成書本P40第3題.

　　(1)學生先獨立思考,初步完成題.

　　(2)同桌同學用圓柱和正方體擺出組合圖,進行觀察和驗證.

　　集體匯報.

　　2,完成P39"做一做"

　　(1)師出示: 這是我從正面看到的,請大家想想這可能是什么立體圖形

　　(2)如果我從正面看到的是 ,那它可能是什么立體圖形

　　(3)學生四人小組合作完成"做一做"的題目.

　　(4)小結:不能只根據一個方向看到的形狀就能確定是什么立體圖形的組合,只有把從不同方向看到的形狀進行綜合,才能形成完整的表象.

　　四,數學樂園.

　　1,連一連

　　從左面看 從正面看 從右面看

　　2,選一選

　　A B C

　　(1)從左面看,可以看到的圖形是( ).

　　(2)從右面看,可以看到的圖形是( ).

　　(3)從上面看,可以看到的圖形是( ).

　　3,猜一猜

　　從上面看是 和 ;從左面看是 ;從正面看是 和 ,你知道是什么樣的兩個物體嗎

　　五,全課總結.

　　這節課大家玩得開心嗎 那你在玩中學到了什么 把你學到的和同桌的同學分享一下.

　　六,布置作業.

　　選兩個立體圖形組合在一起,仔細觀察,把你從正面,左面和上面看到的圖形畫出來.