教學內容：練習一中關于計算部分的練習

　　教學目標：通過練習，進一步掌握關于計算的知識，包括：（1）口算，要在正確的前提下，有一定的速度；（2）簡便算法，要利用數的特點，進行適當調整，使計算更簡便；（3）筆算，使學生更熟練地掌握三位數乘兩位數的方法。“鋪地錦”介紹，使學生了解古代的計算方法，產生對計算學習的興趣。

　　教學準備：教學光盤

　　教學過程：

　　上課準備：和同學一起瀏覽整個練習一的內容，指出：這么多的內容我們將分兩課進行練習，怎么分比較合適？

　　相信學生會很自然地分為：計算一課和解決實際問題一課

　　揭示課題：這節課我們就來復習計算

　　一、口算：（完成書上的第1題）老師看好時間，學生統一完成。再校對。（這里一共有12題，一般的學生應該能在1分鐘內完成。）

　　二、簡便計算：上學期我們認識了25×4=100，利用這個算式，我們可以進行一些簡便計算。一起來找一找，125×（    ）=1000指出：125×8=1000，25×4=100，這兩個算式對我們的乘法簡便計算幫助是非常大的。觀察第6題，以

　　125×16位例：誰能直接算出這題的積？這題可以怎么算？板書完整的過程：

　　=（125×8）×2

　　=1000×2

　　=2000

　　也就是說，上面的題經過拆分，可以變成下面的題，計算就比較容易。學生繼續完成另外兩組題。

　　501×20為什么可以變成500×20＋20呢？（可請學生從乘法意義的角度來說一說，為乘法分配律做準備。）

　　三、思考題：用1、2、3、4、5這五個數字組成一個兩位數和一個三位數，要使乘積最大，應該是哪兩個數？要使乘積最小呢？換五個數字再試一試。集體商量積最大問題：你有什么大致的思路呢？（要使積最大，最高位上肯定分別應該是最大的兩個數字4和5，低位上的數字應盡可能小。）學生嘗試找一找，老師依次把找到的算式板書，要求學生看板書繼續找積更大的，一直到大家一直認可為止。最后答案是431×52找一找這個算式有什么特點？類似的方法找到積最小的算式：245×13

　　四、介紹“鋪地錦”，先大家一起看書上的解答，交流是否能看懂？具體怎么算？再完成書上留下的計算。

　　補充：如果你敢興趣這種方法，可以（1）繼續出題再算；

　　（2）想想這又是為什么？五、全課總結：這節課我們復習了計算，計算包括了口算、簡便計算、筆算等。

　　五：布置作業：練習一第2題和第7題