本節課的內容是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。

　　我由兩位數乘兩位數的筆算引入，先讓學生復習舊的知識，說一說算法，然后通過現實問題引出三位數乘兩位數的算式，提問學生：“這樣的算式與剛才我們做的有什么不同呢？你會計算嗎？”學生找出了他們的不同，并且異口同聲地回答會做，這時我趁熱打鐵說那你就試一試吧。學生開始了計算，我巡視了一圈，發現有的學生能做對，但有的學生出現了錯誤，錯誤各不相同。我找了出現錯誤的學生去板演，然后探討出現這種錯誤的原因，應該如何來避免這種錯誤，接著進行了各種形式的練習，這節課上完了。

　　下課后，我仔細想了想這節課，我認為有成功的地方，也有不足之處。成功之處是我注意到讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。教學中，我放手讓學生通過自主探索、合作交流，總結出筆算的一般方法，在這個過程中我只是作為一名參與者，引導學生準確把握不同算法的特點，盡可能選擇多種算法中較優化的一種，采用合理、簡潔、靈活的方法進行計算，真正做到了充分發揮學生的自主性。

　　不足之處課堂中沒有讓學生充分進行估算的練習。在課堂開始時，出現三位數乘兩位數就應該讓學生充分進行估算，但我只是一帶而過。