教學內容：練習二 p.18、19

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。

　　2、能通過一些常見容器的測量和估計，提高學生這方面的認識能力。

　　教學重點：提高學生的估計能力。

　　教學過程：

　　一、補充（學生作業中出現的錯誤）

　　1、用1、3、5、7、9按要求填寫，完成下面的算式：

　　積最大：□□□×□       □□□×□□

　　積最小：□□□×□       □□□×□□

　　講解：最簡單的 “積最小：□□□×□”，兩個乘數的最高位分別應該是最小的兩個數：1和3；100×3和300×1的結果是一樣的。三位數剩下的兩位數肯定是57，如果另一個乘數是1的話，那就還要加上57；如果另一個乘數是3的話，那就還要加上3個57；顯然另一個乘數是1，三位數是357。

　　類似的方法繼續探索其他三題，當答案不能確定的時候，可以把符合大前提的多個算式都羅列出來，再分別算出積再比較。

　　指出：解答這類題，要先有一個大方向，然后再通過計算檢驗，最后得出結果。

　　2、315÷3，想清楚商是幾？再猜一猜可能有的錯誤答案是幾？

　　指名說說商中間有0的除法計算。

　　二、完成書上的練習：

　　1、練習容量單位升和毫升：

　　（1）下面各容器的容量用什么單位計量比較合適？

　　可讓學生分別說說每個容器具體的容量，如熱水瓶約3升……

　　（2）在括號里填上“升”或“毫升”

　　2、練習升和毫升的進率：

　　（1）在○里填上>、<或=

　　900毫升○1升            6升○6000毫升

　　3升○2500毫升            7000毫升○8升

　　（2）看圖說說每個量杯里各有多少毫升水？

　　再算一算這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多？

　　3、常見容量的估計

　　（1）指導做計量液體的器具

　　（2）估計幾個常見的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估計比一比。

　　4、布置課后練習：

　　到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

　　5、布置下節課要準備的一些東西。

　　三、總結

　　四、布置作業：