教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊15―17頁

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。

　　2．掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。

　　3．能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

　　4．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確感知毫升以及升和毫升的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、滴管、水、量杯、飲料等

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)引入

　　1．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)容量單位：升。

　　能介紹一下你所了解的關(guān)于升的知識(shí)嗎？

　　2．今天給大家介紹位新朋友，揭示課題：毫升（板書）

　　二．感知、操作、體驗(yàn)

　　（一）請看圖片，細(xì)心觀察：

　　500毫升橙汁   750ML洗發(fā)水

　　250毫升豆奶    100 ML酸奶……

　　從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　讓學(xué)生在觀察中初步感受：計(jì)量比較少的液體，常用“毫升”作單位。

　　它還可以用符號“ML”表示。

　　（二）看一看，玩一玩，體驗(yàn)1毫升

　　1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

　　你們看，這是一個(gè)10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。

　　看了這1毫升水，有什么想法？

　　（很少，體會(huì)1毫升是很小的計(jì)量單位）

　　2．小組活動(dòng)：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

　　看看，多少滴水大約是1毫升？

　　把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）

　　（三）說一說，倒一倒，感受幾到幾十毫升

　　1．這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水？

　　（多媒體出示圖片：針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水）

　　（介紹一下勺子的容量）

　　2．每個(gè)小子都帶來家里的小容器了吧。請你們拿出來吧。

　　它們是：碗、杯子、保鮮盒

　　請每個(gè)小組根據(jù)這樣的要求來試一試。

　　把50毫升水分別倒入這幾個(gè)容器里，觀察：水面各在哪里？

　　3．估一估

　　你能估計(jì)一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？

　　你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個(gè)人，每天要喝8杯水。

　　保鮮盒的容量呢？猜一猜。我們來看一看，它的容量到底是多少？

　　4．師：通過剛才的活動(dòng)，相信你們對家里，身邊常見的容器的容量，都能進(jìn)行正確的估計(jì)了吧。

　　相信今后你在生活中，會(huì)常常用到這個(gè)本領(lǐng)的。

　　（四）體驗(yàn)更大的毫升數(shù)及升與毫升的進(jìn)率

　　1．好，剛才你是用什么又快又準(zhǔn)量出50ML的水的呢？（燒杯，看刻度）

　　我這里也有，你能看著刻度說出里面有多少毫升水嗎？

　　100毫升（請你來掂一掂）    250毫升    500毫升

　　瞧，這是一個(gè)我們自己制作的量器。里面有……1升水。

　　現(xiàn)在我要把他倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1升＝1000毫升）

　　2．4升＝（   ）毫升 （怎么想的？） 2000毫升＝（    ）升（怎么想?）

　　9升＝（   ）毫升                5000毫升＝（    ）升

　　3．今天都帶了飲料來了吧。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？

　　100毫升      200毫升       250毫升……

　　拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，這種飲料需要幾瓶正好是1升。

　　250毫升呢？100毫升呢？

　　4．講到現(xiàn)在，我可真渴啊！特別是看到你們帶了這么多的飲料。

　　能讓我喝一口嗎？我想喝100ML左右就夠了。誰能幫我倒出來呢。

　　真好喝！(笑)

　　我剛才喝了幾口，把大約100ML飲料喝完了呢？

　　那我一口能喝多少毫升呢？

　　誰再來試一試，大約幾口能把100ML飲料喝完？

　　大家算算，他這樣一口，大約有多少毫升？

　　5．回家請你們家人都來試一試，看看各自一口，大約能喝多少毫升。

　　6．再給你們看樣?xùn)|西。

　　獻(xiàn)血證。這是我的光榮的……無償獻(xiàn)血證。就在上個(gè)月15號，我獻(xiàn)了200…………毫升血。

　　介紹：你知道嗎？

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？跟大伙交流交流。

　　附：教材分析：

　　《認(rèn)識(shí)毫升》是國標(biāo)本第八冊第二單元“升和毫升”的第三教時(shí)內(nèi)容。教學(xué)要達(dá)到的目的一是使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受認(rèn)識(shí)容量和毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。二是初步了解測量容量的方法，能估計(jì)一些常見得容器得容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。三是使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　學(xué)情分析：

　　毫升是計(jì)量液體的較小的單位。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些淺表的經(jīng)驗(yàn)，對這個(gè)容量單位有一些初步的了解，學(xué)生課堂知識(shí)的積累上是，在前面一節(jié)課已經(jīng)知道了什么叫“容量”，初步感知了“升”，對毫升的教學(xué)已經(jīng)有心理上的準(zhǔn)備。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　因?yàn)檫@堂課的內(nèi)容特殊，直觀性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)，師生需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品很多，常見的容器和量具，大小不同的茶杯、飲料瓶、碗、勺子、量杯等都搬進(jìn)了課堂，以便組織學(xué)生觀察和操作。整堂課始終引導(dǎo)學(xué)生“看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估”甚至動(dòng)口“喝一喝”，為了讓學(xué)生更精確地感知“毫升”盡量從多種角度讓學(xué)生感受探索。

　　第一層次是體驗(yàn)1毫升，體驗(yàn)毫升和升相比，是個(gè)很小的計(jì)量單位。

　　第二層次是體驗(yàn)十幾到幾十毫升，用勺子等小容器來體會(huì)較少的液體。比一比同樣多的液體在不同的容器里水面高度不同。體驗(yàn)生活中常見的器皿的容量。

　　第三層次是100、200毫升學(xué)會(huì)使用量杯量較多的液體，也是為了生活中能較為正確的估計(jì)。

　　第四層次是升和毫升進(jìn)率的換算。