教學要求：

　　1、通過對一些三角形的每個內角大小的觀察、比較、分類，使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

　　2、通過猜想、驗證，了解三角形的內角和是180度。

　　3、在學習的過程中進一步激發學生探索數學規律的興趣，初步感知計算多邊形內角和的公式。

　　難點：三角形的分類

　　教具、學具準備：各種形狀的三角形

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，提出問題

　　出示例題中的6個三角形，提出要求：你能說出下面的三角形的三個角分別是什么角嗎？

　　二、自主探索，解決問題

　　選第1號圖形，指導學生說出：（1）號三角形有2個銳角和1個直角。

　　出示表格，提出要求：請同學們照這種樣子把表格填寫完整。

　　學生獨立完成，完成后讓學生小組內交流，教師了解學生填的結果。

　　指名學生回答，全班交流，教師板書。

　　提問：仔細觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類？怎樣分，在小組里交流一下。

　　學生小組討論、交流，教師給于適當指導。

　　全班交流，引導學生說出：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個角是直角的三角形是直角三角形；有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

　　出示集合圖，讓學生試著填。

　　出示填好的集合圖，讓學生說說對它的理解。

　　教師小結。

　　三、鞏固提高

　　完成“想想做做”的題目。

　　第1題，強調讓學生“任意畫”。

　　指導學生用三角尺上的角去比較，得出所畫三角形的類型。

　　第2題

　　學生獨立完成連線。

　　全班交流，讓學生說說理由。

　　第3—5題

　　事先要求學生準備好材料。

　　學生根據要求動手操作

　　全班交流，說出思考的過程，發展學生的空間觀念。

　　第6題

　　指名讀題，明確題目要求。

　　學生畫。

　　全班交流，學生明確：符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。

　　第7題

　　指導學生理解題目要求。

　　學生動手畫

　　學生匯報，全班交流，把不同的畫法都展示出來。