【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁例題，第10頁“想想做做”第1～4題。

　　【教學(xué)要求】

　　⒈　使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

　　⒉　進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。、

　　⒊　提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　⒈　例題插圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　⒈豎式計(jì)算

　　⑴91÷20  326÷50  280÷30

　　⑵96÷32  326÷53  200÷43

　　⒉師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？

　　二、教學(xué)新課

　　⒈引入新課

　　⒉教學(xué)例題

　　⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。

　　提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？

　　⑵探索“252÷36”的筆算方法。

　　①提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？、

　　②獨(dú)立嘗試

　　讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問題。

　　③交流算法。

　　先指名把計(jì)算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)

　　再提問：商6對(duì)嗎？為什么？

　　教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。

　　⑶歸納概括

　　⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。

　　讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計(jì)算過程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　三、想想做做

　　⒈“想想做做”第1題。

　　先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

　　⒉“想想做做”第2題。

　　先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。

　　⒊“想想做做”第3題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。