教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁(yè)，第1~2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體的情景中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，會(huì)運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除法是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。

　　2、讓學(xué)生在探索激素那方法和解決問題的過程中，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作是與它接近的整十?dāng)?shù)去試商。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　1、最大能填幾

　　30×（     ）﹤192        40×（     ）﹤192

　　20×（     ）﹤97         40×（     ）﹤334

　　40×（     ）﹤85          60×（     ）﹤240

　　2、說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)。

　　23    39    46    57    64    81

　　二、探索新知。

　　1．估商：

　　出示第6頁(yè)的插圖（掛圖），指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息。提問：求小明幾天可以看完這本書，就是求什么？

　　（192里面最多有幾個(gè)32）

　　提問：商大約是多少呢？

　　同桌討論，匯報(bào)討論結(jié)果：

　　（32接近30，6個(gè)30是180，商大約是6。）

　　2．討論192÷32的計(jì)算。

　　（1）    提問：可以把30看作幾十來(lái)試商？你是怎樣想的？你能用豎式算一算嗎？

　　（2）    指導(dǎo)列豎式計(jì)算。列豎式時(shí)，讓學(xué)生討論把32看作幾十來(lái)試商，試著試商，想：192里面最多有6個(gè)30，試商6，6和32相乘。

　　（3）    驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。

　　提問：怎樣驗(yàn)算？（商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)）

　　追問：剛才 是把32看作多少試商的？為什么可以看作30試商？得出的商要和哪一個(gè)數(shù)相乘？為什么？

　　（4）小結(jié)計(jì)算方法。

　　3．教學(xué)“試一試”。

　　出示題：192÷39。提問：你想把39看作幾十來(lái)試商？

　　同桌討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　學(xué)生在自己練習(xí)本上練習(xí)，再集體訂正。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。

　　4．比較小結(jié)。

　　提問：這里兩道題的除數(shù)都是幾位數(shù)？除數(shù)是兩位數(shù)計(jì)算時(shí)，把除數(shù)看作怎樣的數(shù)來(lái)試商？（總結(jié)計(jì)算方法。）

　　三、想想做做

　　1．第6頁(yè)第1題前兩題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，評(píng)析校對(duì)。

　　2．第6頁(yè)第2題。

　　讀題理解題意。

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)二第地1~2題

　　課前思考：

　　1. 本節(jié)課是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，出示例題后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)192÷32的商應(yīng)該是幾？你是怎樣確定的？抓住學(xué)生的回答過程的一些信息，肯定學(xué)生可以把32看作30來(lái)除的做法。用四舍五入法試商學(xué)生是第一次接觸到的計(jì)算方法，教師可以在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)這種方法詳細(xì)的講解；在試一試192除以39，五入試商的方法是在四舍試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解的，這塊的學(xué)習(xí)可以放手得多一些，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新的問題，從而提高學(xué)生計(jì)算策略的多樣性。鞏固練習(xí)時(shí)把有計(jì)算錯(cuò)誤的題目拿出來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生找問題在那里，提高計(jì)算的正確率。

　　2.試商時(shí)把32看作30來(lái)做,為避免學(xué)生計(jì)算也乘30,我決定在確定好商后,就把30去掉,讓學(xué)生明確計(jì)算的還是32。

　　教后反思：

　　本課開始我先復(fù)習(xí)了昨天學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的試商的方法。從作業(yè)中感到學(xué)生掌握的情況比我想象的要好許多，錯(cuò)誤率不高。基本每位學(xué)生都能掌握方法，但還是有些學(xué)生的計(jì)算能力不好。方法對(duì)計(jì)算錯(cuò)的學(xué)生很多。在明天的練習(xí)課上要加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

　　教后反思：

　　本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，用四舍五入的方法把除數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，如果前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)的好，今天的學(xué)習(xí)就很容易，因?yàn)榇_定好商以后，一次就能成功，不需要調(diào)商。學(xué)生很容易理解，掌握很好。只有一小部分的同學(xué)，基礎(chǔ)計(jì)算有問題，減法從高位減起，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不行，計(jì)算的速度教慢。

　　授后小結(jié):

　　用四舍五入法試商,將除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)學(xué)生都比較快速,但是由于前面的內(nèi)容掌握的不是十分好,部分學(xué)生的筆算的速度和正確率依舊不是很高.除了試商的問題外,正如邵老師所說(shuō),計(jì)算能力差的學(xué)生錯(cuò)誤的地方很多:計(jì)算中商乘除數(shù),減法等都出現(xiàn)"低級(jí)錯(cuò)誤".