【教學內容】教材第9頁例題，第10頁“想想做做”第1～4題。

　　【教學要求】

　�、薄∈箤W生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法。

　�、病∵M一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。、

　　⒊　提高學生的計算能力及歸納概括能力。

　　【教具準備】

　　⒈　例題插圖。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　⒈豎式計算

　　⑴91÷20           326÷50         280÷30

　�、�96÷32      326÷53     200÷43

　�、矌煟荷瞎澱n，我們學習了除數個位是1、2、3、4的兩位數除法，你認為試商時要注意什么？

　　二、教學新課

　�、币�入新課

　�、步虒W例題

　�、懦鍪纠�題圖。提出問題，引出算式。

　　提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？

　�、铺剿�“252÷36”的筆算方法。

　�、偬釂枺�252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？、

　�、讵毩�嘗試

　　讓學生根據估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。

　�、劢涣魉惴�。

　　先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對

　　再提問：商6對嗎？為什么？

　　教師強調：計算過程中要注意調商，命名余數比除數小。

　　⑶歸納概括

　�、缺容^，發現異同點。

　　讓學生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。

　　讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。

　　三、想想做做

　�、�“想想做做”第1題。

　　先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

　�、�“想想做做”第2題。

　　先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

　�、�“想想做做”第3題。

　　先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調商過程。根據學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導。

　　四、布置作業