復習（2）

　　教學目標

　　1、進一步提高學生除法和乘法的口算能力，提高除法運算的品質；

　　2、經歷交流思考的過程，發現生活中的間隔問題，提高解決實際問題的能力；

　　3、在實際解決問題的過程中，體驗解決數學問題的快樂，提高學生參與數學學習的參與性，進一步促進學習數學的興趣；

　　教學重點：

　　提高學生除法和乘法的口算能力，提高除法運算的品質；

　　教學難點：

　　提高學生解決問題思路和方法的培養，提高解決問題的能力。

　　教學準備 POWERPOINT課件一份

　　教學過程設計

　　一、 基本復習

　　1、 口算下面各題。

　　（1） 先讓學生把書本打開至13頁，完成復習題第7題；

　　【要求看誰算得快而且準確】

　　（2）課件出示習題集體交流結果，并指名個別學生就幾個針對題說說自己在口算時是怎樣想的。

　　（2） 交流運算方法，進一步提高口算能力；

　　2、 出示P14第8題第一行習題

　　（1）、先讓學生和同桌討論估計商是幾位數，商最高位可能是幾。然后組織交流自己討論的結果；

　　（1） 然學生分組進行運算，最后交流結果，選擇平時計算稍有問題的同學說說自己是怎樣試商、調商的。

　　二、 對比和提高題

　　計算下面一組算式，計算完成后請分別對比兩組題，然后和同桌說說在計算時有什么不同，要注意什么。

　　三、 解決實際問題四、總結并完成課堂作業

　　540÷27＝                      180÷30＝

　　（1）指名兩個平時粗心大意的同學到黑板上來板演，其他同學做在自己的本子上，然后集體校對；

　　（2）出現“商上忘寫0占位”的情況進行對比教學，使學生在今后的運算過程中不要忘記用0占位；

　　四、 解決實際問題

　　1、書本P14第9題

　　（1）、出示書本P14第9題，讓學生先看題明題意；

　　（2）、交流解決第一個問題，畫出示意圖讓學生明確第一個欄架與最后一個欄架之間的跑道長就是跑道總長減去起點到一個欄架距離與終點到最后一個欄架距離的和。

　　（3）、借助示意圖引導學生理解10個欄架之間只有9個相等的間隔，為學生順利解決問題提供必要的幫助，【解決間隔問題的重點之處】

　　（4）、解決第二個問題，指名學生板演，其余學生做在自己的本子上，然后集體校對

　　2、書本P14思考題

　　（1）讓學生讀題，讓學生逐句理解題意；

　　（2）引導學生知道300名<全校學生數<350名，并且理解正好排成24排或28排，也就是總人數能被24或28除盡而且沒有余數；

　　（3）然后引導學生自己思考可以怎樣解決這個問題，可以同桌討論；

　　（4）交流自己的方法，提倡多樣的思路，然后總結最好的方法，經歷計算、假定、調整、確定、的過程，體會“試驗、調整”這一數學方法的價值；

　　四、總結并完成課堂作業：

　　第8題第二行和第10題

　　課后感受