第三課時　含有小括號的混合運算⑴

　　【教學內容】教材第34～35頁，“想想做做”第1～5題。

　　【教學要求】

　　⒈　通過講座和交流，使學生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。

　　⒊　讓學生初步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。

　　【重點難點】

　　含小括號的混合運算的運算順序。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　⒈口答：下列算式先算什么，再口算出結果。

　　60＋30×3  42÷2－20  63÷7×4

　　20＋30－40 160÷80×30  52＋420÷70

　　提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的？

　　⒉出示例題圖

　　請同學們列綜合算式并解解答。指名說說解題思路。

　　⒊揭示課題：這節課我們將在現有的基礎上繼續學習混合運算。

　　二、教學新課

　　⒈教學例題：

　　①引導學生看圖。出示問題：用50元錢買1個書包后，還可以買幾本練習本？

　　②請同學們先分步算一算，再試著列出綜合算式。

　　③指名說說解題思路，并分別說說每道算式求出的是什么？

　　你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50－20÷5

　　為什么？應該怎么辦？

　　④請同學們算出結果

　　提問：在這道算式中有哪幾種運算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？

　　追問：加小括號的作用是什么？

　　⒉教學“試一試”：

　　①出示題目，請同學們獨立算一算，指名板演。

　　②提問：兩題在計算時有什么共同之處？

　　③提問：通過今天的學習，算式中有小括號時，應先算什么？（板書）

　　三、組織練習

　　⒈完成“想想做做”第1題。

　　同學們算一算，指名板演。

　　⒉完成“想想做做”第3題。

　　提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？

　　請同學們計算。說說為什么計算結果會不同？

　　⒊完成“想想做做”第4題。

　　指名讀題，說說題中已知什么，要求什么。

　　說說解題思路及算式。提問：為什么在綜合算式中添上小括號？

　　⒋全課小結：今天我們在列綜合算式的過程中用到了什么符號？算式中有它，會有什么作用？

　　四、布置作業