教學內容：教科書P96-97

　　教學目標：

　　1、讓學生知道近似數的含義，并會根據要求用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數，寫出它的近似數。

　　1、  在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估算意識，發展學生的數感。

　　通過選擇社會、自然和科學知識中的數量信息，拓展學生的知識視野，培養學生數學學習的積極情感，體現數學的文化價值。

　　教學重難點：

　　用“四舍五入”的方法求一個數的近似數

　　教學過程：

　　一、認識近似數

　　1、讀中感悟

　　出示例題信息（讀中感悟近似數）

　　到2003年末，我國共有公共圖書館2709個，圖書館藏書約43776萬冊。

　　到2003年末，我國共有自然保護區1999個，自然保護區的面積大約有14398萬公頃。

　　畫線的四個數所表達的數量的準確程度是否一樣？

　　組織討論，引入準確數、近似數的概念

　　像2709和1999 表示準確的數量 準確數

　　像43776萬和14398萬表示大約的數，與實際比較接近的數    近似數

　　2、生活中再認識

　　生活中的許多數量是用近似數表示的，你留心了嗎？你在哪見過或聽過？

　　說明：沒有辦法得到一個精確結果或沒有必要用一個準確數表示時，就用近似數。

　　3、讀數，判斷近似數

　　出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數（或用“想想做做”第1題）

　　①《中國昆蟲名錄》收錄了當時已知的中國昆蟲20069種。

　　②2002年4月英國《自然》雜志報告說，全球昆蟲可能僅有200萬到600萬種。

　　③江都市吳橋中心小學共有學生1073人。

　　④2005年“五一”黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內外游客230萬人次，旅游總收入約16億元。

　　二、探索求一個近似數的方法

　　1、求近似數

　　出示例題

　　指名讀出表中信息：男性、女性及總人數

　　男性和女性各接近四十幾萬？

　　展示學生改寫結果

　　怎樣改寫成近似數的？

　　（組織集體交流，適當提問）

　　2、小結改寫方法，提出“四舍五入法”

　　“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾數？根據尾數的哪一位確定舍或入？

　　近似數與原來的數之間用什么符號連接？為什么用“≈”？

　　3、練習鞏固  “想想做做”第2題

　　指名讀題

　　理解“省略最高位后面的尾數”

　　指名板演    集體講評

　　4、以“萬”或“億”作單位

　　對著前面判斷的信息，提問

　　這些近似數是以什么為單位的？

　　用“萬”或“億”作單位寫近似數有什么好處？

　　出示：283000     1970000000

　　它們選用什么單位比較合適？

　　集體講評  說思考過程

　　與前面的題相比，有什么相同及不同之處

　　三、鞏固練習

　　1、“想想做做”第3題

　　集體講評   提問思考過程

　　2、“想想做做”第4題

　　集體講評   提問思考過程

　　3、“想想做做”第5題

　　集體講評   引導有序思考

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？