目標：1．認識本課11個生字，會寫9個生字。

　　2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3．激發學生熱愛祖國，畫出美好心愿。

　　重點：1．認識本課11個生字，會寫9個生字。

　　2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教具：生字卡片，詞語卡片

　　課時：2課時

　　1課時

　　一．謎語導入

　　1．小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來：

　　身上穿著彩色衣，沒事躺在盒子里，美術課上帶著它，畫出什么都美麗。（彩筆）

　　2．那你們用過彩筆畫畫嗎？（畫過）誰愿意說說你有彩筆畫過什么？（我用彩筆畫過。。。）

　　3．畫的真漂亮，丁丁也用彩筆畫了一幅畫，想知道丁丁畫的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請個乖娃娃來讀一讀我們的課題，請讀。

　　4．學習“盒”：請讀。你是怎么猜出來的呢？同學們想一想還能說一盒。。。齊讀。

　　（設計意圖：謎語導入和游戲導入能最有效激發孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語導入，通過謎底再用談話的方式說說用彩筆畫過什么？再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發學生讀課文的探究欲望，請讀課題是注意了讀音和回憶了識字方法“盒”結構，形聲字）

　　二．初讀課文

　　1．丁丁用他的彩筆畫了什么呢？自己讀一讀，圈出不認識的字詞。

　　2．讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學們了。出示生字卡片開火車“線，掛，綿，伏，結，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。

　　3．你們發現了這首詩分幾個小節？（2節）剛才我們已經和生字寶寶交上了朋友，老師現在就要獎勵乖娃娃來讀一，二小節。其他同學手指著書認真聽，認真看。一會我們來評一評。

　　4．丁丁畫了幾幅畫？（2幅）畫上都有什么？找一找，用橫線畫出來。

　　先說第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）

　　第二幅（海洋，太陽，面包樹，小朋友長上翅膀）

　　（設計意圖：教學中提高學生獨立閱讀，并在誦讀中理解課文內容和自主識字，通過請讀讓學

　　手指著聽通過聽讀識字，然后來評一評）

　　三．學習課文

　　（一）學習第一小節

　　1．自由讀第一小節，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。

　　2．請讀句子：

　　A．“我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫的什么？（美麗的今天）

　　B．“畫一條藍色的直線，那是小河流過稻田。”丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”

　　哪一句畫了曲線我請同學來讀一讀。（畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山）你會畫直線和曲線嗎？請畫！學習“連綿起伏”遠處的山高高低低，一座連著一座。“伏”我們怎么來記住它呢？和我們學過的一個字比較像，是什么？“優”出示詞語卡

　　“連綿起伏”齊讀。

　　丁丁的畫里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來讀一讀直線的小河和曲線的遠山！

　　C．“畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰來說一說中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來讀一讀。

　　D．“畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天”誰來說說電視塔是怎么樣的？誰來畫一畫呢？誰還能來說說“插入”是怎么樣的？我們一起來讀一讀細細直立的電視塔插入云天的感覺！

　　3．．丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節。引讀。小組比賽讀。同學們一起來讀一讀這美麗的今天。

　　（二）學習第二小節

　　1．四人小組合作學習課文第二節

　　2．你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

　　3．“透明”能透過光線的，畫清澈沒被污染。

　　“寶藏”

　　4．“永遠”女生讀。

　　“饑荒”男生讀。人饑餓時要吃東西，所以用“”莊稼都死了地就荒了，所以中間是個“亡”

　　5．小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結滿面包的大樹呢？能讀好這句話嗎？

　　6．想像一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？

　　相信假如你有一雙翅膀，你一定會飛進森林和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請讀，齊讀。

　　（設計意圖：閱讀是學生個性化的行為，應該讓他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。所以朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在讀、說中進行充分的角色體驗，用原生態的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時，在學習理解課文的過程中，通過教師引讀，小組比賽讀，學生齊讀的方式掌握所學生字，逐步做到不指讀就能流利準確的朗讀課文）

　　四．照樣子說一說

　　1．每個人都能畫出美麗，如果你有彩筆你想畫什么呢？請同學們好好想一想仿照我們的課文來說一句話！

　　畫......那是......

　　2．......為了......

　　（設計意圖：低年級寫話訓練要求不高，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句就寫幾句，不會寫的字

　　可以用拼音代替。這樣逐步培養學生寫話的興趣，增加學生學習語文的成就感，為向中年級過

　　打下良好的基礎。）

　　五．寫字

　　1．自己學習田字格里的前五個生字。（看一看它是什么結構，可以用什么方法來記住它們）

　　2．“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當。

　　“線”左右結構，注意右邊的田格占位

　　“掛”右邊是兩個土

　　“伏”和“優”區別

　　“結”和“接”區別

　　“永”獨體字，第二筆是橫折勾

　　（設計意圖：寫字上重點引導學生觀察體會，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學生說出不同的

　　字方法，激發學生寫字的興趣。）