教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

　　教學重難點：

　　1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語

　　第一課時

　　教學過程

　　一、看圖導入，揭示課題

　　1、引導看圖，談話導入

　　(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

　　結合學生回答板書“小河”“青草”

　　(2)教學“青”

　　“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？

　　(3)揭示課題

　　板書“與”

　　多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。

　　教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)

　　指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

　　齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　(1)讀準字音，不丟字，不加字。

　　(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。

　　(3)給每個自然段標上序號。

　　2、檢查自學情況

　　(1) 出示生字詞

　　bian 　　　dao 　gan xie 　　　an

　　小　河　邊　　看　到　　感　謝　　河　岸

　　jin jin 　 bao zhu 　 xi　ai 　chong zu

　　緊　緊　　抱 　住　　喜　愛　　充　 足

　　hun zhuo 　bi　lu　bi lu 　　　fen 　　 ku

　　渾　濁　　碧　綠　碧 綠　　水　分　干　枯

　　①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

　　②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀

　　③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。

　　④齊讀詞語

　　(2)檢查課文朗讀

　　①這篇課文共有幾個自然段？

　　②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

　　③引導評價

　　誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

　　三、精讀訓練，讀中感悟

　　學習第一自然段

　　1、看一看

　　多媒體出示圖片

　　請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

　　2、讀一讀

　　同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。

　　指名讀第一自然段

　　3、畫一畫

　　小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？

　　生自己動筆練畫，師巡視。

　　4、議一議

　　①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？

　　②實物投影兩位同學的畫作。

　　大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)

　　5、品一品

　　(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”

　　學生自由讀句子。

　　你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)

　　(2)指導朗讀

　　小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？

　　①請小朋友們自由地試著讀一讀。

　　②誰愿意讀給大家聽一聽。

　　③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

　　6、背一背

　　(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。

　　(2)看圖練背

　　多媒體出示圖片

　　請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

　　(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、出示生字“青邊對能到”

　　2、認讀生字并擴詞

　　注意青qing 能neng要讀準后鼻音。

　　3、按筆順描紅

　　(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。

　　(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？

　　4、指導書寫

　　(1)觀察范字

　　①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

　　②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

　　青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。

　　邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交*。

　　對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。

　　能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。

　　到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。

　　(2)師范寫

　　5、練習書寫

　　(1)生自由練習，師巡回指導。

　　(2)反饋指導，加深印象。

　　①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

　　②重點比較“青”

　　青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)

　　6、繼續練習

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習舊知、導入新課

　　1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

　　2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。

　　3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

　　二、品讀課文，讀中悟情

　　(一)學習二、三自然段

　　1、我們先來聽小草對小河說了什么？

　　(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”

　　(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

　　(4)動畫演示清清的小河。

　　這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

　　(5)指導朗讀

　　①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

　　指名讀，引導學生評議。

　　②齊讀第二自然段

　　2、學習第3自然段

　　聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

　　(1)指名讀第三自然段

　　(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

　　(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

　　(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？

　　實物投影小草。

　　為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

　　你們想對小草說些什么嗎？

　　(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

　　指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

　　6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

　　(二)學習四、五自然段

　　小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

　　1、錄音播放四、五自然段。

　　2、朗讀理解第四自然段

　　(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

　　你長得碧綠的，真讓人喜愛!

　　①自由地讀讀兩個句子。

　　②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

　　(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

　　(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

　　(4)朗讀，理解第五自然段。

　　①指名朗讀

　　②為什么小草又要感謝小河呢？

　　③這里的“要不”又是什么意思。

　　④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

　　⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

　　(三)學習第六自然段

　　1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？

　　2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

　　正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

　　3、齊讀第六自然段

　　(四)角色體驗、指導背誦

　　1、分角色朗讀

　　(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

　　(2)指名分角色朗讀。

　　2、練習表演對話。

　　(1)分成小組，自由練習表演。

　　(2)小組匯報。

　　指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

　　引導學生評議：演得怎么樣？

　　(3)為動畫配音

　　小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

　　誰愿意當小河？誰愿意當小草？

　　3、練習背誦課文。

　　三、課外延伸，強化感受

　　1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

　　2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

　　3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

　　4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!

　　誦讀宣傳標語

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、出示生字“住得分干”。

　　2、認讀生字并擴詞。

　　3、按筆順描紅。

　　(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。

　　(2)你記住了哪個字？

　　4、指導書寫

　　(1)觀察范字

　　討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？

　　(2)師范寫講解

　　住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。

　　得：左右結構。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

　　分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。

　　干：獨體字。第二橫稍長。

　　5、練習書寫

　　(1)生自由練習，師巡回指導。

　　(2)實物投影學生的作業，引導學生互相評議、修改。

　　(3)繼續練習。