教學目標：

　　1、 靈活運用2、3、4的乘法口訣進行乘法計算；

　　2、 通過練習培養學生口頭表達能力和動手操作能力；

　　3、 通過數學學習培養學生正確的學習態度。

　　教學重點：熟練運用2、3、4的乘法口訣進行乘法計算。

　　一、基本練習。

　　1口訣填空，并抽樣列式。

　　二（ ）得八   三四（   ）     三（ ）十二

　　四（ ）十六     （ ）三得九     二三（   ）

　　2、計算。

　　3×2=       2×2=

　　4×1=       4×4=

　　1×3=       3×3=

　　3 揭題，板題。

　　二分層練習。

　　1、創設情境。

　　大屏幕顯示聰聰

　　師：咦，他是誰？

　　課件聰聰說：小朋友們，我叫聰聰。你們知道嗎，我的數學學得可好啦，這都是因為我有一個百寶箱，是它幫助我克服了數學學習中的種種困難，你們想不想打開我的百寶箱看看。但是你們必須拿到四把金鑰匙。

　　2、第一把鑰匙：細心

　　判斷下面的說法對不對，對的打“√”，不對的打“×”，并說說為什么。

　　⑴ 求幾個加數的和，用乘法計算比較簡便。（ ）

　　⑵ 求2×4和4×2的積，用的口訣相同。（ ）

　　⑶ 3×4=12讀作三四十二。（ ）

　　⑷ 兩個因數都是3，積是6。（ ）

　　⑸ 3個5連加算式是3+5。（ ）

　　⑹ 5+5和5×5的意思相同。（ ）

　　3、第二把鑰匙：團結

　　小組合作，先插花，再寫出相應的乘法算式。

　　匯報，記錄員上臺寫出自己小組列出的算式。

　　4、第三把鑰匙：緊張

　　把手中的信送到相應的信箱。

　　12       8         6       9

　　因數是3和4   2×4 3×3   2+2+2   3+3   4+4 3+3+3   4乘2   3 個4相加     3+3+3+3   3×4   3×2   2乘3 因數是3和3

　　4×3   4個2相加   因數是2和3   2與4的和   2與4的積

　　第四把鑰匙；智慧

　　看看下列各題中，○△☆各代表什么數？

　　○ + ○ =6     ○=（ ）

　　△ + △ + △ =12   △=（ ）

　　☆ + ☆ + ☆ + ☆ + ☆ =15   ☆=（   ）

　　○ + △ + ☆ =（ ）

　　三、總結。

　　1、編兒歌。

　　師：同學們真了 不起，這么快拿到了百寶箱的金鑰匙，咱們一起來打開它

　　大屏幕顯示。

　　聰聰說：我的秘密已經被你們發現了。是什么呢？誰能說說學好數學要怎么做嗎？

　　學生自由說

　　師：剛才同學們說得很好，老師把你們的發現編成了兒歌。大屏幕顯示兒歌，并讀，同學們跟著讀。

　　兒歌

　　學數學，要細心，

　　勤動手，愛動腦，

　　獨立思考闖難關，

　　團結緊張效率高，

　　口訣一定要記牢：

　　一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，

　　二二得四，二三得六，二四得八，

　　三三得九，三四十二，

　　四四十六。

　　2、統計金鑰匙。